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幼儿科学素养根植于其日常生活的直接经验，是幼儿认知世界的核心基石。有效的科学教育需立足幼几已有经验，以探究为核心，通过新旧经验的碰撞激发幼儿的认知活力。教师既要珍视、拓展幼儿的直接经验，为其科学认知铺路，更要巧妙创设认知冲突，搭建探究支架，推动幼儿优化升级经验。本文立足实践，聚焦如何借助有效提问与记录，支持幼儿主动建构科学经验，为其科学素养的培养奠基。（剩余3620字）
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五问四记：支持幼儿主动建构科学经验的策略研究
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