我整理，我快乐

【摘   要】  课程改革的春风吹醒了老师们的教育观、儿童观及课程观，还孩子们以“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神与学习品质。自上学期开始，当我们和孩子们一起开始牵手“KWHL量表、高瞻课程、思维导图”等新的课程理念时，在一个个主题课程或微课程的开展实践中，老师们的“高控行为”逐渐减少，孩子们的“主动行为”逐渐增多。（剩余1942字）

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