新班主任

2026年01期

收藏成功

微博空间微信

《新班主任》（月刊）2012年创刊，曾用刊名：湖北教育(新班主任)；本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥13.00 ¥7.89

原貌版试读单本购买

班主任工作的三重价值 班级管理是具有鲜明中国教育特色的“中国经验"“中国智慧”，围绕其实施主体一—班主任，正在催生一门具有本土立场的“班主任学”。然而，这掩盖不了一个残酷的事实：在中小学，班主任依然是部分一线教师避之不及的岗位。但是，我们也可以看到，也...

播下“成长型思维”的种子 编者按 “我就是学不好数学”“我天生就不是学习的料”“我做不到，这太难了”……我们时常听到学生这样说。这背后其实隐藏着一种固定型思维一一他们认为能力是天生的、无法改变的，与之相对的是成长型思维。成长型思维是心理学家卡罗尔·德韦克...
从“我们不行”到“我们行” 刚接手这个班时，我面对的是一个深陷“倒数魔咒"的集体：学科成绩全面滞后，“我学不好”是学生的口头禅；课堂上少有人主动发言，作业拖延成风；集体活动大多不积极参与，整个班级笼罩着“破罐子破摔”的颓丧感；教师的批评、家长的抱怨进一步强化...
亲子沟通小妙招养出成长型孩子 当孩子搭的积木倒塌时，有的父母会说：“你怎么这么笨，这点小事都做不好。”有的父母则会说：“刚才搭到第几层时倒了？我们一起看看怎样才能让它更稳。"两种截然不同的回应，背后藏着两种思维模式——前者是容易让孩子认为“我不行”的固定型思维...
“笨乌鸦”喝水记 洞察困境去年九月模考后，我像往常一样准备去教室巡视，却在窗边意外听见一场让我揪心的对话。 “我初中时一直是班级前五名，没想到高中第一次月考，数学就考倒数…妈妈打工那么辛苦，我真不知道该怎么跟她说。"这是小慧，她的声音因哽咽而断断...
一场关于“努力”的对话 万玮摄单元练习刚一发下来，教室瞬间被各种声音填满一一有取得优秀的欢呼，有略带遗憾的叹气，还有互相打听的窃窃私语声。“老师，小涵哭了！”随着一声惊呼，我望向小涵，她整个人趴在桌子上，肩膀止不住地颤抖。我快步上前，她的同桌解释：“小涵看到单元...

马雅：看见自己，成为自己 穿过熙熙攘攘的人流，进入一个安静的小巷子，“武汉市洪山区广埠屯小学”十几个大字便进入记者视野。刚上完第一节课的马雅，带着记者来到采访室。这位参加工作仅5年，长着一张娃娃脸的“90后"教师对教育显然有着深刻洞察：“现在的教育‘内卷...

从“裁判席”到“教练场” “老师，小雨又把我的橡皮碰到地上了！”“老师，小刚故意踩我的鞋！"我刚踏进教室，此起彼伏的“小报告"就像小石子一样向我砸过来。这个学期，每天至少有十几个孩子向我“告状”，从铅笔被碰掉到课间操站位偏差，各种鸡毛蒜皮的小事都...
神奇大转盘，“转”出社交小达人 在日常教育实践中，我发现，部分幼儿的交往能力明显滞后。若长期得不到干预，幼儿可能形成退缩型交往人格，进而影响幼儿的情感归属和社会适应能力发展。为制订针对性干预策略，我通过多次家访和查阅幼儿的成长档案，并结合观察，从3个维度剖析了幼儿交往滞...
期待，助特殊学生破茧成蝶 作为班主任，我接触过不少特殊学生：轻度自闭症学生、多动障碍学生、学习障碍者·这些孩子常因“与众不同”被贴上标签，在班级中处于边缘位置。直到我将心理学中的“期待效应"融入教育实践，才发现这些看似特殊的孩子，实则藏着独特的潜...
从“要我做”到“我要做” 万玮摄当“整理玩具”成为教育难题游戏结束后，建构区的积木散落在每个角落；益智区几套拼图卡片混合在一起；角色区的衣服和鞋子被孩子们随意扔在衣柜里尽管老师每天都在耐心地强调要学会收拾整理，但是孩子们的整理只是流于形式。我意识到，传统的说教对孩...
从“管束”到“涵养” 初中阶段是学生情绪波动最剧烈的时期，叛逆、冲动、人际摩擦等问题常常让班主任疲于应付。在传统的班级管理中，我们习惯用规则约束行为、用批评纠正偏差，但往往“治标不治本”，学生表面服从，内心的负面情绪无处发泄，甚至可能逐渐积累最终演变成更严重的对...
“积分银行”“上线”啦 班上有一名男生经常缺交作业，却能精准复述某款团队游戏的复杂规则，甚至为了提升游戏技能主动查阅攻略、反复练习。这种“学习被动、游戏主动"的现象，促使我深入思考：游戏凭什么让学生如此投入？通过查阅相关资料，我发现游戏的核心吸引力并非...
基于线上问卷，动态守护“心”健康 小学生正处于身心发展的关键时期，其心理状态易受学习压力、人际互动、家庭环境等多重因素影响，呈现出波动性、隐蔽性与发展性并存的特点。然而，传统的心理健康监测模式还存在明显局限：部分学校依赖学期末一次性纸质问卷调查，数据滞后性突出，难以捕捉动态...
“有理有据”的垃圾桶 最近，孩子们作为社区“小绿人"分享垃圾分类方法时，意外发现地库角落、绿植丛中、十字路口石墩旁总散落着空饮料瓶。“要是旁边有个垃圾桶就好了！要放多少个垃圾桶才够呢？”这个源自实际生活的问题，点燃了孩子们的探究欲。于是，我们顺势开启“...
小拳头与大智慧 周一早晨，阳光透过教室的窗户洒在刚拖过的地板上。我正低头整理教学材料，突然，一阵尖锐的哭声划破了晨读的宁静。 “老师！小杰又抢我的铅笔！"小萌的脸上挂着两行泪珠，小手紧紧地拽着我的衣角。我抬头望去，只见小杰手里擦着一支印有公主图...
和“小科”一起玩转户外运动会 万玮摄幼儿园即将举办户外运动会，孩子们得知消息后兴奋不已，却也有些困惑：“运动会能玩哪些项目呢？”“我们可以自己设计运动项目吗？”在“活力运动家”主题活动中，孩子们观看了网上的幼儿运动会视频，看到里面的跳绳接力、障碍跑、沙包投掷等运动项目...
把爱写进AI指令 我盯着电脑屏幕，忍不住对旁边的班主任周老师叹气：“‘该生表现良好，学习认真，团结同学’，年年都写这些话，咱们自己看着都腻，学生能重视吗？” 周老师揉了揉酸涩的眼睛，问：“可除了这些，还能写什么？总不能凭空编吧！” “要不试试AI？”我听说现...
“影像激励”计划 刚接手这个班级时，我最头疼的就是早晚读一一教室很安静，学生要么低头默念，要么眼神游离，偶尔学生朗读几声，声音也小得几乎听不见。作为班主任，我试过点名提醒、加分奖励，甚至陪着大家一起读，可效果都不明显。有一次，我翻看班级活动照片时，发现学生...
小沐的“触角” “老师！小沐非要我跟他的‘触角'碰一碰！”课间，一个男生跑过来找我告状。我闻声走去，小沐却激动地说：“老师，蚂蚁碰触角是在传递信息！”“这个发现太棒了！你真像个生物学家！”我没有批评，而是鼓励。小沐的眼中有了光。我接着问小沐：“你愿...
用四重角色引导自我封闭的学生 编者按：学生主动与外界减少社交接触，甚至拒绝与他人交流，这种心理状态称为“自我封闭”。自我封闭心理本质上是一种不恰当的防御机制。导致学生出现自我封闭心理的原因有很多，年龄较小的孩子可能因分离焦虑、社交挫折、父母管教等原因而封闭自己，青春期学...
“三圈同心” 走出“数字孤岛 小辰是中途转学来我们班的一个孩子。课间，他总是一个人安静地坐在角落，不参与同学游戏，小组讨论时也总是沉默。后来我了解到，小辰在家大部分时间都与平板电脑为伴，网络是他的“舒适区”。像小辰这样的孩子，在现实中缺乏温暖可靠的关系联结与价值认同，像...
拆掉“心墙”绽放光芒 小安曾是我们班的“隐形人”——课堂上习惯低头沉默，从不主动举手发言；课间喜欢“藏”在教室的角落，很少与同学交流。在与小安相处的两年多时间里，我逐渐认识到，引导自我封闭学生的关键不在于把他“推出角落”，而在于用真诚的理解、科学的方法与集体的温...
行为激活助力“破茧” 典型案例：躲在“甲壳”里的少年小吉在班上几乎是个“隐形人”：从不主动发言，课间总是一个人坐在角落看书或发呆、睡觉。他常穿带帽子的黑色衣服，连夏天的短袖都是带帽子的，喜欢把帽子扣在头上。小吉回避所有集体活动，与同学唯一的交流仅限于摇头、点头...
从“各自为政”到“教育合伙人” 如今，不少中学班主任在校家社沟通中陷入“渠道繁杂低效、家长参与冷热不均、社区资源闲置浪费"的困境。破解这一难题的关键在于跳出单纯传递信息的传统定位，构建系统化、可操作的沟通机制。结合多年中学班主任工作实践，我从5个具体维度探索班主...
为“小家”与“大家”搭桥 万玮摄从孩子的“社交瞬间”说起在我的教育日记里，记录着许多动人的“社交瞬间”：区域活动时，有的孩子能巧妙化解矛盾，成为伙伴之间的“黏合剂”；集体游戏时，有的孩子因一点碰撞就情绪爆发，或始终游离在圈子之外，眼神迷茫…这些每天都在上演的“微剧...
别替孩子“剥板栗” 一天晚上，小轩妈妈打来电话，语气中满是焦虑：“孩子多次抱怨担任数学科代表耗时耗力，总有同学拖延作业，反复催促占用了他很多学习时间。进入九年级，学习压力更大了，小轩说他想辞去职务，专心学习。老师，您觉得呢？” 我安抚小轩妈妈：“小轩担任科代表...

一场关于勇气的“蓄力”成长 乔能俊中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教科院常务副院长。 2025年9月，医生...

山坳里的微光 初见：角落里的沉默身影我第一次踏上通往小刚家的路时，秋天的阳光把稻穗染成金褐色，泥土路被车轮碾出深深的辙痕，两旁的玉米秆斜斜地倚在路旁，像一群疲惫的哨兵。同行的张老师说，小刚家在山坳最深处，因为先天腿脚不便，他从未踏进过学校的大门。到小...
让“鱼塘”沸腾起来 “老师，这节课可以玩‘捕鱼'吗？"我刚走进教室，就有几个孩子围过来，拽着我的衣角撒娇。其他同学也纷纷附和："对，我也想玩！”“老师，我也想玩！”看着他们期待的眼神，我故意卖了个关子：“看你们的表现咯。"...
“抬杠”少年的转变 开学不到两周，小涛的名字就在各科老师那里“挂号"了，因为他特别喜欢“抬杠”。比如语文课上，我正引导学生体会《背影》里那深沉的父爱，他突然举手说：“老师，父亲翻月台去买橘子，算不算违反交通规则？"我好不容易营造的氛围一下子...
一箱“信任卡” 下午第一节课是我的语文课，我刚走进教室，就感觉气氛不对。平时叽叽喳喳的孩子，这会儿安静地坐着，可眼神都在偷偷交流着什么。 “这是怎么了？”我笑着问。班长小雨说：“老师，小晴那个香芋味的橡皮擦不见了，那是她妈妈昨天才买的，还有点贵。” 那块...
一颗软糖里的教育微光 我与小轩的相遇，带着几分“剑拔弩张”。接班第一节课，他坐在教室最后一排，下巴抵着桌面，漫不经心。我提醒他“不要拿同桌的橡皮擦”，他头也不抬地顶回来：“这本来就是我的。”我制止他上课随意走动，他辩解：“我去丢垃圾，又没捣乱。"几次交...

墓志铭中的生命教育 这些年当高中班主任，我发现一个普遍现象：不少学生“学习没动力、生活没兴趣、对未来没方向”，甚至有学生直言“觉得人生没什么意义”。这反映学生生命意义感缺失。而传统的生命教育要么是空洞的说教，要么仅停留在安全教育层面，很难触动学生内心。更棘手的...
绘制班主任制的发展图谱 2023年12月，汪丞、王立华、陈欣合著的《中小学班主任制的发展变迁》一书出版，填补了该学术领域的空白，为班主任制的研究与实践提供了全新视角，推动了相关研究迈向新阶段。宏观梳理，填补学术研究空白《中小学班主任制的发展变迁》的独特之处在于...
从“债务清偿”到“情感修复” 小明是一个活泼开朗的男孩子，经常因为口不择言或者毛手毛脚惹恼同学，尤其是女生。每当这时，小明就会道歉，当同学不原谅他，他就会说：“那你也打我吧，还回来。”或者说：“那你骂我吧，我哪句话伤害到了你，你就还回来。”他认为，同学“还回来了”，这件...
从“以牙还牙”到“共情同理” 从具体事件切入：让看不见的伤害变得可感知周三下午的美术课刚结束，科代表小雅就红着眼眶来找我，手里擦着被揉皱的画纸。“老师，小明把我画了两节课的水彩画碰掉了，颜料洒了一地，他就说了句‘对不起’，我没理他，他就说‘那你也把我的本子扔地上呗，这...