从“要我做”到“我要做”

——用陶行知教育思想激活幼儿劳动教育

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万玮摄

当“整理玩具”成为教育难题

游戏结束后，建构区的积木散落在每个角落；益智区几套拼图卡片混合在一起；角色区的衣服和鞋子被孩子们随意扔在衣柜里尽管老师每天都在耐心地强调要学会收拾整理，但是孩子们的整理只是流于形式。我意识到，传统的说教对孩子养成整理习惯和劳动意识作用微乎其微。就算孩子们当时按照老师的要求收拾好了，也可能只是暂时的，他们没有意识到整理的意义，更不会养成良好的劳动习惯。（剩余2511字）

试读结束

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