行为激活 助力“破茧”

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典型案例：躲在“甲壳”里的少年

小吉在班上几乎是个“隐形人”：从不主动发言，课间总是一个人坐在角落看书或发呆、睡觉。他常穿带帽子的黑色衣服，连夏天的短袖都是带帽子的，喜欢把帽子扣在头上。小吉回避所有集体活动，与同学唯一的交流仅限于摇头、点头，熟悉些的老师与之交谈，他也只是简单的“嗯”“哦”。凡是实践活动课，他一概拒绝参加，只守着教室里自己的那张课桌，连吃饭时间也有意与同学们错过。（剩余2841字）

试读结束

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