从“我们不行”到“我们行”

——“3I”法赋能成长型班级建设

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刚接手这个班时，我面对的是一个深陷“倒数魔咒"的集体：学科成绩全面滞后，“我学不好”是学生的口头禅；课堂上少有人主动发言，作业拖延成风；集体活动大多不积极参与，整个班级笼罩着“破罐子破摔”的颓丧感；教师的批评、家长的抱怨进一步强化了学生“我们是差生”的认知，班级陷人“越否定越放弃”的消极循环。看着学生黯淡的眼神，我陷人深思：如何让“我们不行”的集体认知转变为“我们能行”的积极信念？

于是，我以成长型思维理论为核心，尝试通过“3I"法—Iam（我是）、Ihave（我有）、Ican（我能），让学生在真实体验中感受到“个人能进步，班级能变好”，进而走出集体无助的思维困境。（剩余4310字）