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在日常教育实践中,我发现,部分幼儿的交往能力明显滞后。若长期得不到干预,幼儿可能形成退缩型交往人格,进而影响幼儿的情感归属和社会适应能力发展。
为制订针对性干预策略,我通过多次家访和查阅幼儿的成长档案,并结合观察,从3个维度剖析了幼儿交往滞后的深层原因。
二胎家庭时间被挤压。观察对象均为二胎家庭,兄姐就读小学一到三年级。(剩余2278字)
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神奇大转盘,“转”出社交小达人
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