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小安曾是我们班的“隐形人”——课堂上习惯低头沉默，从不主动举手发言；课间喜欢“藏”在教室的角落，很少与同学交流。在与小安相处的两年多时间里，我逐渐认识到，引导自我封闭学生的关键不在于把他“推出角落”，而在于用真诚的理解、科学的方法与集体的温暖，让他主动拆掉"心墙”。
读懂沉默背后的“防御壳
小安转到我班上时，已是三年级下学期。（剩余4325字）
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拆掉“心墙”绽放光芒
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