广西教育·A版

2026年02期

收藏成功

微博空间微信

教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥10.00 ¥8.00

原貌版试读单本购买

共同奔向广西教育更美好的明天 马跃盛世创伟业，春回大地启新程。在丙午马年到来之际，我谨代表自治区党委教育工委、自治区教育厅，向全区教育系统各位同仁、广大师生员工致以诚挚的问候和美好的祝福！向关心和支持广西教育事业发展的各级领导、社会各界人士致以崇高的敬意和衷心的感谢！ ...

柳州工业文化融入大中小学思政课一体化建设路径探究 摘要：柳州市作为西南工业重镇，具有深厚的工业历史底蕴。将柳州工业文化融入大中小学思政课一体化建设是一项系统的育人工程，柳州市通过构建阶梯式课程体系、创新沉浸式教学实践形式、提供多维保障支撑，促进工业文化与思政教育深度融合，形成定位精准、学段...
义务教育“送教下乡”的实施困境与改进方法 摘要：在加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化的背景下，针对义务教育“送教下乡”活动展开实证研究，通过现状调研和系统分析，厘清其四方面实施困境，并据此提出针对性改进方法，包括强化管理部门的科学规划和多元评估、强化活动设计的供需适配与模式创新、...
以村史馆和矿场为载体打造德育实践基地的探索 摘要：提高学生的道德修养和法治素养，是促进学生全面发展的必然要求。立足乡村振兴背景，通过分析村史馆和矿场具有的独特育人价值，从设计研学路线、运用现代技术、构建评价体系等方面将村史馆和矿场打造成农村小学德育实践基地，以增强学生对家乡和民族文化...
“阳光教育”校园文化的构建理路 摘要：校园文化是落实立德树人根本任务的重要载体，其内涵厚度与实际效果直接影响学生素养提升与健全人格养成。钦州市浦北县金浦小学秉持“办阳光教育，迈幸福人生”办学理念，遵循“内涵界定一实践落地—成效检验”的逻辑脉络，通过环境、课程、活动三维实施...
多元智能视域下县域初中生创造力培养探究 摘要：培养拔尖创新人才，是建设教育强国的重要一环。初中生创造力发展水平对拔尖创新人才的质量与规模起到奠基作用。通过对贺州市平桂区423名初中生开展问卷调查，发现该区域初中生的多元智能处于中等偏下水平，尚有较大开发空间。针对调查结果，提出基于...
普通小学普特融合育人模式的构建与实践 摘要：“普特融合”指的是普通教育与特殊教育的融合。基于普通小学在普特融合育人实践中存在的现实问题，南宁市民族大道东段小学通过升级学校“成功+”办学理念，将融合育人的理念融入学校育人实践，构建了“成功+三融六聚”普特融合育人模式，通过落实课程...

结对帮扶背景下广西边境地区幼儿园联盟教研模式探究 摘要：在广西边境地区学前教育结对帮扶政策的推动下，探索科学有效的园际教研模式，对促进边境地区幼儿园教师专业发展、提高边境地区学前教育质量具有重要意义。通过分析广西边境地区幼儿园开展教研活动面临的问题与机遇，构建幼儿园联盟教研“三级诊断、分层...
行动学习视域下幼儿教师观察与支持能力的现状分析及提升路径 摘要：幼儿教师的观察与支持能力是其专业发展的重要组成部分，对促进幼儿发展具有重要意义。本研究以梧州市X幼儿园的教师为研究对象，综合运用问卷调查、案例分析和实地观察等方法，对教师的观察与支持能力进行调研。结果显示，该园幼儿教师普遍具备较强的观...
幼小衔接视域下人学准备教育的实践探索 摘要：幼小衔接是学前儿童从幼儿园过渡到小学的重要阶段，入学准备教育对实现平稳过渡至关重要。广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园立足幼小衔接视角，深入分析幼儿园与小学在教学模式及管理方式上的差异，通过整合家庭、社区、小学及高校等多方资源构建共建...

在小学心理健康教育中开展游戏化教学的实践 摘要：游戏化教学能够打破传统心理健康教育课堂的枯燥说教状态。开展契合儿童心理发展特点的趣味互动游戏，能让小学生在轻松愉快的氛围中释放不良情绪、走出心理困境，培养学生的积极心理品质及解决心理问题的能力。通过设计主题游戏、制定差异化游戏方案、延...
提升农村小学生积极心理品质的五维度素质拓展活动探析 摘要：针对当前农村小学心理健康教育中存在的教学资源匮乏、教学形式单一等问题，探索低成本、高效率的心理健康教育方式，对提升农村小学生的心理素质具有积极意义。通过系统开发并实施涵盖情绪管理、人际交往、自我认知、抗挫能力、团队协作五大维度的素质拓...
焦点解决短期治疗技术在农村小学心理健康教育中的应用 摘要：焦点解决短期治疗技术聚焦问题解决，强调正向思考与优势视角，适配农村小学生心理发展特征。基于焦点解决短期治疗技术的优势，依据农村小学生的心理发展特点，提出“奇迹提问”确定心理成长目标、“量尺提问”量化情绪调节进度、“例外经验”强化自我效...

人工智能与大数据在小学语文教学质量评价中的应用 摘要：随着信息技术的迅猛发展，如何有效运用人工智能与大数据提升小学语文教学质量，已成为教育工作者广泛关注的重点。本研究旨在探索人工智能与大数据在小学语文教学质量评价中的应用路径与创新策略，构建以技术为支撑的新型评价体系。研究方法采用文献分析...
三阶四步五环节：数字技术赋能的初中作文教学模式构建探索 摘要：针对乡村初中作文教学资源匮乏、方法单一等问题，可以探索数字技术赋能的初中作文“三阶四步五环节”教学模式。该模式构建“课前、课中、课后”三阶教学闭环，延伸四步自评逻辑，融合AI智能五环节功能，进一步优化了作文教学流程。实践结果显示，运用...
初中信息科技跨学科物联网课程的设计与实施 摘要：在物联网技术快速发展且应用日益普及的背景下，针对初中信息科技教学中学生常面临所学知识与真实情境脱节、缺少动手实践的机会等现实挑战，教师可对信息科技八年级教材中涉及物联网的六个单元内容进行整合，创设“校园智能化改造”项目开展课程设计与实...

"一心五环"育人模式的构建与实施 摘要：为落实立德树人根本任务，破解小学语文红色文化教育中存在的“贴标签”"两张皮”及育人效果难以评估等现实困境，南宁市红星小学基于“教一学—评”一体化理念，构建了“一心五环”育人模式。该模式以“培养红心少年”为核心目标，通过“星课...
小学数学量感培养策略 摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版）》将“量感”列为核心素养的主要表现之一。在人教版数学三年级上册“毫米、分米和千米”单元教学中，学生往往因这些单位过大或过小难以直观感知。为此，建议教师以“参照物的建立与内化”为教学思路，通过为毫米...
大观念统摄和大任务驱动的单元整体教学思考与实践 摘要：小学数学运算律教学长期存在知识碎片化、理解浅表化、应用程式化等问题。基于大观念统摄、大任务驱动的“运算律”单元整体教学，可以围绕“运算中变与不变的辩证关系”这一大观念，将“经营班级小书店”的大任务嵌入单元整体教学规划，作为一条任务驱动...
基于民族音乐传承的中小学“研创演”育人模式探究 摘要：民族音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分。将民族音乐与中小学音乐教育结合，不但有利于培养学生的民族文化认同，增强学生的文化自信，而且对推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展具有重要作用。围绕中华优秀传统文化传承发展与中小学美育改革...

“中华传统节日”综合性学习读写联动路径探索 摘要：针对当前“中华传统节日"综合性学习教学偏重形式导致语文要素弱化、知识讲授脱离学生情感体验等问题，建议以读写为抓手，创设写作情境，聚焦“围绕一个意思把一段话写清楚”的语文要素，探索读写联动路径，通过诵读古诗激活节日记忆、研读课...
小学中高年级读写能力提升的“三阶”教学方式 摘要：针对小学中高年级读写教学存在的自主学习氛围松散、阅读思维薄弱、习作表达无序等问题，建议基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》有关要求，借鉴建构主义理论，创新设计“自主班级管理奠基一递进式关键句训练筑基一思维导图融合赋能”教学步骤...
素养本位的初中语文单元作业设计与实践例析 摘要：在语文教学改革持续深化的背景下，教师在设计素养本位的初中语文单元作业时应基于单元作业发展学生语文核心素养的核心要义，夯实作业设计“真实目标”“真实情境”"真实支持”三个维度的“真实”基座，构建“预习作业—课堂作业一写作作业—...
底色语文：初中语文融合生命教育的实践探索 摘要：“底色语文”主张语文是个体生命成长的精神底色。初中语文教学应遵循学生发展规律，以生命浸润代替知识灌输，为学生的终身发展奠定人文根基。初中语文教师在教学时应有机融入生命教育，以“眼中有人”为实践原则，立足学生立场实施共情教育，唤醒学生的...
跨学科理念下初中物理实验与地方传统文化的融合教学探究 摘要：将跨学科理念融入初中物理实验教学，适当结合地方传统文化元素，借助具体生动的文化情境化解物理知识的抽象性，不仅有利于激发学生的探究热情，而且能够在知识建构、思维训练和价值引领等多个层面实现科学教育与人文教育的融合。在初中物理实验教学中，...
初中化学实验教学的优化策略 摘要：传统的初中化学实验教学在育人理念、教学内容、教学模式和评价方式等方面存在一定的局限，在一定程度上影响了学生关键能力的培养与综合素养的形成。教师应更新教学观念，树立以学生发展为中心、以素养培育为导向的教学观，以此为指导在教学内容设计、教...

“三步教学”：小学生创意写作能力培养实践 摘要：创意写作是小学语文课程的重要内容。以小学语文四年级下册“我的乐园”习作教学为例，通过“情境激趣一联想拓展一个性表达”三个步骤推进课堂教学，通过情境引导激发学生的写作动机，运用图示促进素材拓展，结合范例引导学生形成个性化表达，从而激发学...
深度学习视角下初中语文单元教学课型设计与实施 摘要：初中语文单元教学强调单元教学内容的整体设计与学生的深度参与，深度学习侧重对知识的深入理解和灵活应用，二者在理念上高度契合。在初中语文教学实践中，教师可基于深度学习理论，将单元教学分为单元起始课、单篇精读课、联读比较课、自读评价课、读写...
指向应用素养培育的初中物理“四会”教学模式探究 摘要：“四会”教学模式坚持“以生为本”教育理念，将学习过程分解为会发现、会参与、会感悟、会应用四个递进环节。该教学模式贴近学生从感知到理解、从内化到迁移的认知发展规律，为破解当前初中物理教学中存在的重知识传授、轻实践应用等问题提供了可行路径...
大概念统领的初中化学复习课教学实践 摘要：核心素养导向的初中化学复习课教学应突破对知识点的简单罗列与重复，转向培养学生系统化的学科思维与整合运用知识的能力。大概念教学以学科核心概念为主线，能够将分散的事实、概念和技能有机联结，帮助学生形成有意义的认知结构。以初中化学“酸碱盐”...
利用乡土资源开展“生物与环境”单元递进式教学的实践 摘要：在“生物与环境”单元教学中，学生对生态概念的理解常停留在记忆层面，难以形成深刻认知与情感认同，原因在于教学情境与生活经验脱节。来宾市拥有蔗田、红水河、喀斯特地貌等丰富的生态资源，为当地教师破解这一困境提供了自然资源支持。当地教师可将乡...
基于故事化叙事的小学音乐单元教学策略 摘要：故事化叙事是小学音乐教学的重要方式，通过创设层层递进的情境线索与任务链条，能有效激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的节奏感知能力与声音表达能力。以人教版音乐一年级上册“奇妙的声音世界”单元教学为例，教师围绕情境感知、任务引导与合作演绎三...