广西教育·A版

2026年03期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

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月刊

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教育教学

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以大县担当书写教育强区建设答卷 教育强区，县域为基。博白作为广西的人口大县、教育大县，肩负着近40万名在校生的教育重任。近年来，博白县始终紧扣《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》，锚定教育强区建设总目标和玉林建设教育强市工作要求，扛牢县域教育发展重任，破解发展...

“教联体"视域下"区一校一家”三位一体普特融合教育模式的构建与实施 摘要：教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》，为区域层面的融合教育改革提供了制度保障。桂林市象山区以全纳教育与协同治理理论为支撑，将“教联体”所倡导的“资源共享、优势互补、协同发展”理念深度融入普通教育与特殊教育全过...
广西乡村小学校园篮球文化建设探究 摘要：校园篮球文化作为乡村小学体育教育提质增效的重要载体，直接关系学生体质健康与综合素质的提升。通过分析广西乡村小学篮球文化的发展现状，并以玉林市兴业县高峰镇中心小学、陆川县第二小学、北流市永顺小学三所学校为例，从组织保障、课程融合、活动载...
体教融合背景下县区薄弱学校提高篮球教学质量的探索 摘要：在体教融合背景下，县区薄弱学校篮球教学工作由于资金短缺、师资匮乏、场地受限等原因面临发展困境。针对这些困境，建议实施以下应对举措：开发趣味篮球课程、举办班级联赛及师生友谊赛等特色活动，激发学生参与热情；依托政策开展“外引内培”师资培养...
将醒狮文化融入小学校园文化建设的实践 摘要：醒狮是集武术、舞蹈、音乐于一体的中华传统体育项目，承载着丰富的历史文化与独特的育人价值。将醒狮文化融入小学校园文化建设，对传承“非遗”和促进小学生的身心发展及品格塑造具有积极意义。通过剖析醒狮文化的校园育人功能，探索打造醒狮文化环境、...
在社团活动中开展壮族传统纹样与锡纸艺术融合教学实践 摘要：开展学生社团活动，能赋予学生更多的学习自主权，契合学生身心发展规律，有助于学生健康成长。建议小学美术教师将美术基础技法的教授作为重点，立足社团活动场域开展教学：设置进阶任务，引导学生依托社团活动，在学习、应用壮族传统纹样中丰富对锡纸艺...
跨学科视域下提高小学劳动教育质量的探索 摘要：为破解当前农村小学劳动教育孤立开展、形式单一、育人实效性不强等问题，玉林市容县容西镇中心学校依托“沁香园”劳动教育实践基地，通过开展妙“语”说劳、劳动“数”语、“英”语记劳、以劳促“思”、劳逸结合和劳有所得等跨学科劳动教育实践活动，提...
“三融三拓”：小学心理健康教育的有效路径 摘要：为进一步加强和改进小学生心理健康工作，玉林市玉州区金港小学通过配齐专职心理教师，对全体教师、家长加强心理健康教育培训和指导，全面整合学校、家庭、社区和相关部门的力量，将“健康第一”教育理念有效融入学校育人全过程、融入家校共育体系、融入...

兴趣·问题·行动：幼儿园生活化课程的三维路径探索 摘要：立足“以儿童为中心”的教育理念与陶行知“生活即教育”思想，本研究构建了兴趣为引领、问题为驱动、行动为探究路径的幼儿园生活化课程三维实施框架。通过行动研究法，结合环境改造、生命关怀、自然探究三类典型实践案例，深入探讨幼儿园生活化课程的生...
用体育游戏培养幼儿意志品质探究 摘要：体育游戏是3一6岁幼儿成长过程中不可或缺的活动形式，有利于发展幼儿的身体素质和智力，并且对幼儿的情感调节、社会性发展和自我概念的建构具有重要意义。根据《3一6岁儿童学习与发展指南》要求，结合幼儿园体育活动实践，教师可系统分析体育游戏与...
社会学习理论视角下幼儿角色游戏的教师支持策略 摘要：角色游戏是幼儿早期社会性发展的重要载体，幼儿通过角色扮演与情境互动进行社会性学习，从而发展社会行为、认知能力和语言表达能力等。教师的有效支持能够进一步提升幼儿角色游戏的教育价值。基于社会学习理论，教师可采用关注幼儿游戏需要、提供适宜的...

“美德银行”：小学德育评价的创新实践 摘要：德育评价是德育工作的关键环节。当前，小学德育评价主要存在评价标准模糊、评价主体单一、评价方法匮乏等问题，以问题为导向构建小学德育“美德银行”评价体系，能在一定程度上纾解小学德育评价面临的困境。“美德银行”以现实中的银行为参照，设立学校...
运用教育质量监测结果优化县域学校语文教学的策略 摘要：针对合浦县义务教育阶段学生语文学业成绩及语文学业表现水平欠佳等问题，教师应立足本校学情，探索优化语文教学的策略，具体包括：依据监测数据，明确语文教学目标；丰富教学方式，激发学生的语文学习兴趣；依托监测数据，完善语文教学评价体系；聚焦监...
2025年广西中考英语试题分析及教学建议 摘要：2025年广西中考英语试题以立德树人为根本任务，首次依据《义务教育英语课程标准(2022年版）》进行命题，以真实情境为载体，聚焦关键能力的考查，注重思维品质的培养，突出素养立意与稳中求进的特点。在分析试卷结构与试题特点的基础上，教师提...

基于SOLO分类理论的"微点一结构一评价”三阶习作教学模式的构建与实践 摘要：针对当前小学习作教学中存在的“学用分离、身心分离、评教分离”等现象，本研究以文献综述的方式，探究SOLO分类理论、具身认知理论和在地化理论对写作教学的支撑作用，并在现有研究结果的基础上，构建“微点一结构一评价”三阶习作教学模式。该模式...
小学科技类整本书阅读教学路径探究 摘要：在科教兴国战略与核心素养培养目标的双重驱动下，小学教育正经历从知识传授向素养培育的深刻变革。以小学科技题材《北斗牵着我的手》为例，教师通过深入分析小学科技类整本书阅读教学的现状，聚焦科技与文学融合背景下的阅读教学实践，探索出“认知建构...
普特融合视角下小学数学教学的设计与实施 摘要：普特融合教育要求教师关注普通学生和残疾学生的差异化发展需求，在教学设计与实施中，既要保障集体教学整体进度，又要兼顾每个学生的个体成长。在小学数学“平行四边形的面积”普特融合教学实践中，教师可通过前置性多元评估精准把握学生的学习起点与差...
小学信息科技项目式学习的设计与实践 摘要：项目式学习是一种通过解决真实情境中的复杂问题来建构知识和发展能力的教学模式，有助于破解当前小学信息科技教学中存在的教学情境脱离生活、学习过程被动模仿等问题。在“流程图描述算法”教学中，教师可基于“设计玉林一日游路线”项目任务，通过明确...
三互三阶：培养学生音乐核心素养的途径 摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确要求推动信息技术与艺术教学的深度融合。小学音乐“三互三阶”教学模式以人工智能技术为支撑，串联课前互联、课中互动、课后互促的“三互”场景，通过准备阶、实践阶、提升阶的“三阶”递进实施，覆盖教学...
初中美术课程跨学科教学模式的构建 摘要：跨学科主题教学是培育核心素养、落实立德树人根本任务的重要方式。针对当前初中美术课程跨学科教学普遍面临的价值导向模糊、学科主体性消解、素养评价缺失等问题，以“从《千里江山图》到绿水青山”为例，探索构建价值引领为灵魂、学科交叉为骨架、素养...

道德与法治“一心·三研·五对接”小初衔接教学模式的构建与实践 摘要：小学与初中道德与法治课教学存在教学目标断层、教学内容重复、教学方法固化、教学评价单一等问题，制约着小初衔接教学实效，影响中小学思政课一体化建设。“一心·三研·五对接”小初衔接教学模式聚焦学生核心素养发展，要求教师深...
“双减”背景下小学数学高效课堂建设的思考与实践 摘要：源起于20世纪80年代的高效课堂建设随着社会人才需求升级、国家教育方针调整、教育理论创新依次经历了从“知识传递”向“能力培养”、从“知识本位”“能力本位”向“素养本位”的转型。“双减”政策的实施，对核心素养导向的高效课堂建设提出了更高...
初中数学课堂“四环八步”精准教学模型的构建与实践 摘要：基于PDCA循环理论与“教—学—评”一致性视角开展初中数学课堂精准教学研究，教师可结合AI技术的创新应用及全程嵌入，构建“四环八步”精准教学模型：通过计划环节(P)的智能学情诊断与分层目标构建，使教学从依赖经验转向凭借数据、从设定单维...
数学基本思想视域下“平行四边形的面积”教学及跨学科设计 摘要：数学基本思想是基础数学中奠基性的数学思想，是培养学生数学核心素养的重要载体。在“平行四边形的面积”教学中，教师可通过厘清教学内容的数学基本思想内核及其内在关联、构建基于数学基本思想三要素的“抽象一推理一模型”教学闭环，有序培养学生的“...
融入红色文化教育的初中地理主题教学实践 摘要：长征精神是重要的红色文化教育资源。以初中地理“南方地区自然特征与农业”主题教学为例，教师可挖掘长征历史与南方自然地理之间的内在关联，以长征行军、作战和补给中的现实困难为逻辑主线，通过设计“问题驱动一探究实践一价值内化”三阶教学路径，引...
五分钟微实验在初中物理课堂导入环节的应用 摘要：五分钟微实验作为一种高度聚焦、耗时短且参与性强的教学策略，既能有效避免影响整体教学进度，又能实现课堂导入环节的高效开展，契合当前课堂教学对提升效率的实际需求。教师可依据目标导向、直观具象、趣味激发和简约可行四项原则，在初中物理课堂导入...
小学科学课堂“教一学一评”一体化实践 摘要：“教一学一评”一体化强调教学、学习与评价应围绕共同的教学目标，构成一个相互促进、动态协调的有机整体，有助于破解当前小学科学课堂中存在的教学与评价割裂、教学效果不佳的现实困境。以“推和拉”一课教学为例，教师在小学科学课堂中探索并实践“教...

基于学习圈理论的小学道德与法治教学实践 摘要：学习圈理论蕴含的活动性、体验性和探究性等特性，符合小学生的认知规律，可以更好地促进道德与法治课程“构建具有良好品德与行为习惯、乐于探究”教学目标的达成。在这一过程中，学生不仅可以学习书本上的知识，还能通过亲身参与各种探究性学习活动，深...
小学语文整本书阅读任务群设计的基本路径 摘要：整本书阅读作为小学语文六大学习任务群之一，在语文教学中具有重要地位。教师在设计整本书阅读任务群时，需遵循任务驱动理念，从“解读整本书一确定阅读目标—创设任务情境一优化活动设计”四个方面探索整本书阅读任务群设计的路径，从而使整本书阅读真...
基于平台支撑的初中整本书阅读“三阶”教学模式的构建与实施 摘要：整本书阅读作为拓展型学习任务群，已被纳入义务教育语文课程体系。依托国家中小学智慧教育平台，探索构建初中整本书阅读“三阶”教学模式，能够有效提高整本书阅读教学质量。该模式以个性化书单为起点、以“爱读·善读·深读”三阶...
小学数学立体拓维教学模式的构建与实施 摘要：为应对小学数学教学中存在的浅层学习困境、解决深度学习理论在实际教学中落地困难的问题，在整合多种教育理论的基础上，教师可将学生认知发展的抽象过程具象化为可观察、可操作的层级，以促进学生认知结构从零散的点状理解逐步向系统思维的发展，构建小...
从“会算”走向“会说”：提高学生的数学表达与交流能力 摘要：在小学数学图形与几何教学中，学生能够正确计算图形面积却说不清公式由来的现象较为普遍。以人教版数学五年级上册“梯形的面积”教学为例，建议明确“能结合图形说明公式的由来”这一教学目标，在操作探究、汇报交流、练习巩固等环节创造表达机会，通过...
数字赋能初中音乐与语文跨学科教学探索 摘要：在教育数字化背景下，初中音乐教学需打破学科壁垒与技术边界，以核心素养为导向，构建数字赋能的跨学科综合育人体系，达成深化审美感知、促进艺术表现、增强文化理解、激发创意实践的育人目标。以二胡协奏曲《关山行》与散文《白杨礼赞》为例，依托国家...
数字资源赋能小学体育 “植树造林”情景教学探究 摘要：以核心素养为导向，在小学体育教学中探索数字资源赋能“植树造林”情景教学，有利于促进学生运动能力、健康行为和劳动素养的协同发展。通过系统整合数字动画、VR场景、运动监测等数字资源，开展游戏闯关、角色扮演、协作竞赛等教学活动，将模拟植树劳...