普特融合视角下小学数学教学的设计与实施

——以“平行四边形的面积”为例

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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2026）07-0059-04

随着全纳教育理念在全球范围内的深人推进，以及我国《“十四五"特殊教育发展提升行动计划》的全面落实，越来越多残疾儿童少年获得进入普通学校随班就读的机会。小学数学学科因其抽象性与逻辑性，给存在学习障碍、注意力缺陷或轻度智力发育迟缓等方面问题的残疾学生带来了认知挑战。（剩余5947字）

试读结束

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