小学中高年级读写能力提升的“三阶”教学方式

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

在小学中高年级阅读与习作教学中，教师会遇到三个棘手的问题：一是班级管理松散，未形成自主学习的氛围；二是阅读教学缺乏结构化思维训练；三是学生习作不能围绕中心选取材料。为此，笔者设计了“自主班级管理奠基一递进式关键句训练筑基一思维导图融合赋能"教学步骤（以下简称“三阶"教学），显著提升了学生自主管理能力、关键句提取准确率及结构化习作水平，有效提高了中高年级语文教学质量。（剩余5239字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人