教师博览·下旬刊

目录

教育前沿

新时代地学人才“四位五维”产教融合协同育人模式的探索与实践

[摘要]本文聚焦新时代地学教育创新实践，系统探讨构建“四位五维”产教融合协同育人模式。当前，地学人才培养的供给端与需求端在价值、知识、技能、实践及协同机制五个维度仍存在差距，导致产教融合协同效应未能充分发挥，突出表现为政府、行业、企业、学校...

应用型人才培养视域下大学物理教学改革路径探讨

[摘要]在新一轮科技革命和产业变革背景下，社会对具备解决复杂工程问题能力的应用型人才需求日益迫切。大学物理作为理工科专业重要的基础课程，其教学内容和模式亟待与产业需求深度对接。本研究立足应用型人才培养的时代要求，剖析了智能制造、新能源、物联...

专题策划

项目化设计：初中语文跨学科学习的有效路径

[摘要]项目化学习的综合性、实践性、情境性等特征，与初中语文“跨学科学习"任务群具有高度的一致性。因此,项目化设计可作为实施“跨学科学习”任务群教学的有效路径,有助于推进并落实该任务群的育人目标。教师基于学科立场设计项目主题，基于...

初中历史跨学科主题学习活动的实践策略

[摘要]随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》（以下简称"新课标”)的实施，跨学科主题学习已成为推动教育改革、培育学生核心素养的关键途径。本研究立足当下教育发展态势，系统阐述了初中历史跨学科主题学习活动的开展价值，明确了其应...

新课标视域下小学数学跨学科主题学习活动的设计研究

[摘要]小学数学跨学科主题学习模式的运用，能提升教学效能，推动数学课堂发展，助力学生构建数学结构化知识体系。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》（以下简称"新课标")的背景下，教师在实施小学数学跨学科主题教学时，应...

学校管理

集团化办学从“物理联合”到“化学反应的质变路径研究

[摘要]当前，基础教育集团化办学存在协作弱化、权责界限模糊、课程与教研割裂、评价导向与文化黏性错位等现象。鉴于此,本文以广东省清远市清新三小教育集团(以下简称"教育集团")为例，提出三类变革路径：以共同体治理重塑协作机制...

育人之道

高质量发展视域下培智学校体育教学发展路径研究

[摘要]在高质量发展的背景下，培智学校体育教学对培智学生的成长与发展具有重要意义。基于此,培智学校须从教学理念、教学方法、课程设置等多方面着手，创新体育教学方式，提高体育教学质量，以促进学生的身心健康发展。本文首先剖析了培智学校体育现存的问...

“疗愈书单”+“弹性空间”：中学生阅读疗愈新模式

[摘要]当前，中学生心理健康问题日益凸显，传统校园支持体系面临新的挑战。本研究立足中学图书馆功能转型,探索阅读疗愈的实践创新路径。研究构建“疗愈书单”体系，甄选《蛤蟆先生去看心理医生》等心理学入门读物，配套主题阅读活动与专业指导机制；同时引...

信息化视域下高中班主任德育模式的探索

[摘要]本文探讨信息化时代背景下高中班主任在德育方面所面临的挑战和机遇。网络技术的冲击和学生道德观念薄弱等问题对德育提出了更高要求。班主任要利用网络挖掘教学资源，营造和谐氛围,增进家校合作，同时指导学生正确使用网络。通过多样的教学手段和信息...

大中小学国家安全教育一体化的价值、学理及路径

[摘要]大中小学国家安全教育课程一体化建设有助于落实立德树人根本任务，推动课程建设，维护国家安全。其一体化建设是理论与实践发展的需要。在未来的一体化建设过程中,学校要从制度、教学、教师以及资源平台等方面入手以推进大中小学国家安全教育课程一体...

教改探骊

⁶⁶1+X⁹⁹ 证书制度下高职助产专业课证融通的教学实践研究

[摘要]“1+X”证书制度是指学历证书与若干职业技能等级证书相结合的制度。在此制度下，高职助产专业课证融通的教学实践不仅能顺应行业发展需求，还能提升学生的就业竞争力，促进产教深度融合。文章阐述了“ 1+X′ ”证书制度下高职助产专业课证融通...

数智技术赋能跨学科教学的实践探索

[摘要]本研究以高三“幕燕记忆”文创设计跨学科项目为例，聚焦数智技术赋能跨学科教学的议题,探讨生成式人工智能（以下简称"生成式AI")在“幕燕记忆”文创设计跨学科项目中的应用路径。研究以南京幕燕风光带地域文化为载体，整合...

VR技术在“生·动”课程建设项目中的应用研究

[摘要]中小学课程随着教育信息化2.0行动计划的推进，借助虚拟现实(VR)技术(以下简称"VR技术”)开辟了新路径。本研究采用案例研究法，聚焦VR技术在“生·动”课程建设中的应用，深入分析其理论依据、实施路径与实践成效。...

语文教学

中职语文小说跨媒介阅读与交流教学策略探究

[摘要]在中职语文小说教学中，“跨媒介阅读与交流”作为一种创新教学模式,能够丰富教学内容与形式,增强学生的学习兴趣与效果。本文以小说《祝福》的教学为例,依据分层需求与整合的资源，构建“三阶六维”分层教学模式，该模式从认知阶、应用阶、创新阶三...

大概念引领下的初中语文单元整体教学设计实践探索

[摘要]大概念引领下的初中语文单元整体教学设计能突破传统碎片化教学的局限,通过构建结构化教学体系,推动学生语文核心素养的发展。本研究以部编版语文教科书为实践载体，结合单元主题提炼核心大概念，并从教学目标、内容整合、实施策略及评价方式四个维度...

基于“双减”政策的初中语文“名著导读”教学策略

[摘要]“双减”背景下的初中语文“名著导读”教学符合新课程改革提出的教育要求，有助于开阔学生的知识视野,提升学生的文学素养，锻炼学生的读写能力。基于此，教师应主动优化课程设计,激发学生的阅读热情;积极创新教学方法，提升学生的阅读能力;逐步加...

大单元视域下四年级童话的阅读与创意表达实践探索

[摘要]基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》以学习任务群组织课程内容的理念，本研究在大单元视域下，聚焦“文学阅读与创意表达”任务群,以部编版《语文》四年级下册童话单元为内容载体，设计“共享书屋”项目。本文通过将书屋的“主题策划一场景...

大单元视域下小学古诗词教学的多元策略整合研究

[摘要]古诗词是我国文化宝库中一颗璀璨耀眼的明珠，也是我国小学语文教学的重点之一。教师通过归纳整合大单元视域下小学语文古诗词教学的多元方法，可以较好地突破单篇学习的局限，提高学生对古诗词的理解、鉴赏、传承与传播能力。教师在多元方法的指导下，...

小学语文阅读教学中提升学生理解能力的策略研究

[摘要]在小学语文教育中，提升学生的阅读理解能力是一项重要任务。本文聚焦小学语文阅读教学，以提升学生理解能力为核心,阐述了阅读教学对学生认知、情感态度及核心素养发展的意义;剖析了当前教学中存在的理念陈旧、方法分散、互动单向、评价单一等问题，...

英语教学

生成式人工智能辅助的高中英语阅读教学实验研究

[摘要]随着生成式人工智能的发展，其在教育领域的应用日益受到重视。本文以高中英语阅读教学为载体，聚焦学生在单词理解、文本分析、推理判断和主旨概括等方面的困难点，构建了“教师导航—智能助力一学生实践"的教学模式。研究结果表明，生成式...

中学英语教学中任务型教学法的应用研究

[摘要]在中学英语教学中,合理应用任务型教学法不仅能调动学生自主学习的积极性,还能凸显学生的主体地位,培育其核心素养，从而提升中学英语教学的实效。文章阐述了任务型教学法在中学英语教学中的应用要求，分析了其在应用过程中存在的问题,并从预习任务...

核心素养视域下初中生英语语言能力的培养路径

[摘要]《义务教育英语课程标准(2022年版)》（以下简称“新课标”)对初中英语教学提出了更高要求，将学生语言能力的发展置于核心地位。为顺应这一改革趋势,初中英语教学目标正从单一的知识传授转向对学生综合语言能力的全面培养。在此背景下,教师要...

新课标视域下小学英语阅读教学开展策略

[摘要]阅读是英语教学的核心环节。《义务教育英语课程标准(2022年版)》（以下简称"新课标")对小学英语阅读教学提出了更高要求，强调教师在传授知识的同时，应着力培育学生的阅读素养。为顺应这一趋势，教师要优化教学策略,明...

理科看台

深度教学：发展学生的数学高阶思维

[摘要]《义务教育数学课程标准(2022年版)》（以下简称“新课标”)明确提出“学会"的要求，教师应让学生在学习过程中从低阶思维向高阶思维迈进。通过深度教学发展学生的数学高阶思维已成为当前教师的重要价值取向。在教学实践中,教师应通...

核心素养视域下初中数学创新作业驱动高效课堂延伸研究

[摘要]在核心素养导向的教育改革背景下，作业作为课堂教学延伸的重要载体，亟待突破传统模式，实现创新转变。本文立足于《义务教育数学课程标准(2022年版)》（以下简称“新课标”)要求，聚焦初中数学高效课堂延伸的需求，探讨发展创新作业的必要性。...

信息化教学在小学数学情境课堂的应用策略

[摘要]在数字化时代背景下，信息技术发展迅猛,深刻地改变了人们的生活、学习与工作方式,教育领域也顺应此趋势,信息化教学已成为教学改革的关键方向。本文探讨了小学数学情境课堂与信息化教学的契合点，分析了当前信息化教学在小学数学情境课堂应用中存在...

人工智能技术赋能小学数学个性化教学的路径探索

[摘要]随着人工智能的发展，其在教育领域的应用日益深化，为破解传统教学困境、实现因材施教提供了新的可能。基于此，本研究旨在系统探索人工智能技术赋能小学数学个性化教学的实施路径。研究表明，教师应先理解人工智能技术的运行机制，并据此创新课堂教学...

深度学习视域下小学数学课堂教学策略探究

[摘要]教师结合信息技术发展趋势与核心素养培育的要求，调整课堂教学策略，引导学生深度理解知识、提升能力并发展核心素养。教师可以通过明确深度学习的内涵，采用深入浅出的方式开展教学，帮助学生拓展逻辑思维。教师依托信息技术开展单元整体教学、创新微...

信息技术与小学数学教学融合的实践与思考

[摘要]科技的飞速发展为教育领域带来诸多益处，将信息技术与小学数学教学融合是推动教育现代化发展的重要途径。小学数学传统教学模式存在教学方法单一、作业形式缺乏创新等问题，而信息技术的应用则为解决这些问题带来了新契机。教师通过游戏化教学,能让学...

初中化学教学中学生迷思概念的诊断与转化策略

[摘要]迷思概念即错误概念，指学生头脑中不同于科学概念的概念。在初中化学教学中,迷思概念大量存在，这也为学生理解化学概念、学习化学知识带来了相应的阻力。本文聚焦初中化学教学中的迷思概念，以“质量守恒定律”为例，在总结初中化学迷思概念成因的基...

幼教园地

幼儿园区域活动中培养幼儿独立能力的方法探究

[摘要]在幼儿教育阶段,培养幼儿独立能力对其未来发展至关重要。区域活动作为幼儿园教育的重要形式，为幼儿提供了自主探索和实践的空间。教师应充分利用区域活动促进幼儿独立能力发展，为幼儿的全面成长奠定基础。本文对幼儿园区域活动中培养幼儿独立能力的...

活动导向：让幼儿心理健康与社会情感双向生长

[摘要]随着社会对个体心理健康和幸福感的关注度不断提高，幼儿心理健康与社会情感能力的培养已成为教育领域的关键议题。本文深入剖析活动设计对幼儿心理及社会情感发展的促进作用，对比传统教育模式，指出其在幼儿心理健康教育中的局限。在此基础上，本文构...

游戏化教学模式在农村幼儿园教学中的应用

[摘要]游戏是幼儿的基本活动,对他们的身心发展具有不可替代的作用。然而,当前农村幼儿园在教学中仍面临资源相对匮乏、教学模式单一、教师专业发展受限等现实困境，严重制约了保教质量的提高。本文立足于游戏在幼儿发展中的核心地位，从游戏设计、园所资源...

基于幼小衔接的幼儿结构化体育游戏开发策略

[摘要]在幼小衔接阶段，教师在幼儿结构化体育游戏的开发与设计中,不能再单纯以幼儿智力开发和兴趣激发为导向,而应兼顾幼儿多种能力的培养，以帮助幼儿适应小学生活。基于此，文章首先阐述了幼小衔接下幼儿结构化体育游戏开发的必要性，然后分析了基于幼小...

AI赋能视角下幼小衔接阶段农村留守儿童心理关怀机制的创新研究

[摘要]幼小衔接阶段的农村留守儿童心理关怀工作是我国农村教育的重要环节。本文以农村留守儿童为研究对象，借助AI技术在信息收集、个性化服务等方面的优势,结合亲情缺失、心理支持不足、混龄编班等实际状况，积极推进幼小科学衔接心理关怀机制创新，为农...

音体美劳教学

核心素养视域下高中音乐鉴赏教学策略研究

[摘要]为提升学生音乐核心素养，推动音乐教育从知识传授向素养培育转型，本文阐述核心素养视域下高中音乐鉴赏教学的特点，并从教学目标、情境教学、问题导向教学、艺术实践、教学评价这几方面着手，探究核心素养视域下高中音乐鉴赏教学的策略。结果表明,优...

微游戏”教学法在小学足球基础技能训练中的设计与应用研究

[摘要]“微游戏”教学法有助于调动学生的学习积极性,对提高学生的课程参与度与兴趣具有促进作用。对此，本文围绕"微游戏"教学法在小学足球基础技能训练中的设计与应用展开研究。在分析“微游戏”教学法应用于小学足球基础技能训练的...

社会情感学习融人小学美术教学的实践探索

[摘要]社会情感学习是当前教育发展的重要方向。在小学教学中,教师不应将学生的生活体验与认知局限于教材和学校环境,而应重视培养其社会责任感，提高其社会认知。社会情感学习理论致力于培养学生的社会意识与情感能力,激发其社会责任感，以促进其全面发展...

核心素养视域下小学“以劳健心”的创新策略

[摘要]随着新时代教育改革的深入发展，“五育并举”成为基础教育的发展方向。作为“五育”之一的劳动教育具有独特价值,并与心理健康教育在深层逻辑上有着密切关系。《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》提出“以...

政史地教学

初中思想政治教育中培养学生批判性思维的方法探析

[摘要]在当今信息爆炸的时代,初中生容易接触海量的信息。这些信息质量参差不齐,需要学生运用批判性思维进行甄别与判断。初中思想政治教育作为塑造学生正确的价值观和思维方式的重要渠道，承担着培养学生批判性思维的重任。本文首先剖析了初中思想政治教育...

高中历史教学中依托红色资源挖掘校本课程的理论与实践

[摘要]高中历史教学的资源以教材为基础，课程设计与实施也应立足教材展开。在深度研究教材的基础上，教师应紧扣《普通高中课程方案(2017年版2020年修订）》（以下简称“课程方案”）和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订）》（以...

生态文明教育融人初中地理课堂的策略研究

[摘要]将生态文明教育融入初中地理课堂是落实立德树人根本任务的重要途径。当前研究聚焦学科融合、实践驱动、价值引领与技术赋能四大策略，通过跨学科知识重构深化生态认知，以分层任务设计推动知行转化，借情感共鸣培育生态伦理，用数字工具拓展实践边界。...