教师博览·下旬刊

目录

教育前沿

基于应用型人才培养的“五融合”毕业论文质量提高模式研究

[摘要]针对当前毕业设计(论文)（以下简称"毕业论文”)存在的与培养目标脱节、实践性不强、质量不高等问题,本研究提出“五融合”质量提高新模式。该模式通过将毕业论文与实践课程、社会实践、科研项目、学科竞赛和毕业实习深度融合,打破环节...

教师培训项目设计与管理能力：协作、增效与循环模式的建构

[摘要]教师是教育发展的根本和动力源泉。加强中小学教师队伍建设是各级教师进修学校的核心使命。提高中小学教师继续教育质量的关键在于强化培训师的项目设计与管理能力。本文基于长期的中小学教师培训实践，总结并提炼出一套涵盖“训前协同准备、训中增效实...

专题策划

“三环六步”教学法在中职语文阅读教学中的应用研究

[摘要]“三环六步”教学法是一种通过三个环节系统地组织教学知识，并通过六个步骤深化教学过程的教学模式，对提高语文阅读教学的规范性、系统性和科学性具有显著优势。本文从“三环六步”教学法的基本内容出发，探讨其在中职语文阅读教学中的应用，简要概述...

任务型教学法在初中英语写作教学中的应用研究

[摘要]任务型教学法是一种以任务为导向的教学模式，强调通过真实情境中的语言运用任务来提升学生的语言能力。本文探讨了任务型教学法在初中英语写作教学中的应用，分析了其对学生写作能力提升的作用。研究发现，任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养其...

小学英语教学中运用多模态教学法增强学生知识理解的探索

[摘要]小学生初涉英语学习领域，英语基础知识储备较为匮乏。本文以此为出发点，在小学英语教学中引入多模态教学法,以提升学生对英语知识的理解能力，并通过绘制图表呈现单词结构、借助实物模型辅助教学讲解、播放动画视频以及创设多模态交互教学情境等多种...

核心素养视域下小学语文教学方法创新研究

[摘要语文教学是培育学生人文素养的重要途径，也是发展学生综合能力的关键路径。在核心素养视域下，传统的语文教学方法难以满足学生的学习需求，创新教学方法势在必行。因此,教师要遵循学生的认知规律,根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下...

高校教师园地

数字化进程中人的全面发展：中国理论与实践路径研究

[摘要]本研究以马克思主义关于人的全面发展理论为基础，系统探讨了数字化背景下人的全面发展的理论依据、历史逻辑与实践机制。研究指出，数字技术在拓展人的发展空间、丰富能力结构方面发挥着积极作用，为人的全面发展注入新动力。然而，数字鸿沟、技术异化...

红色文化赋能大中小学思政教育一体化建设

[摘要]湖南省常德市不仅拥有深厚的红色文化积淀，还拥有较为完善的教育体制与政策保障，为思政教育一体化建设提供了双重支撑。本文聚焦常德市红色文化赋能思政教育的实践基础及其推进路径，从落实立德树人根本任务、强化意识形态功能、提升教学实效三个维度...

教改探骊

基于能力本位教育理论的高职护理专业学生临床思维能力培养策略

[摘要]临床思维能力是高等职业院校护理专业学生(以下简称"高职护生”)在临床实践中不可或缺的核心能力之一，直接关乎其职业成长和未来工作的服务质量。因此，高职院校必须重视高职护生的临床思维能力培养。本文以高职护生为研究对象,探讨基于...

以“家校社企行”教联体建设助力职教美育实践

[摘要]本文以江苏联合职业技术学院太仓分院(以下简称"太仓分院”)为例,探讨“家校社企行"协同育人教联体在职教美育实践中的作用与实施路径。针对职教美育存在的资源分配不均、课程单一及实践脱节等问题，文章提出以“教联体”模式...

人工智能背景下高职院校思政课精准化教学模式探究

[摘要]在人工智能背景下，高职院校对思政课精准化教学模式的探究，不仅顺应了数字化教育趋势,还是“以生为本”教育理念的深刻体现。人工智能凭借其在自然语言处理、深度学习与大数据分析等方面的强大功能，能为教师构建思政课精准化教学模式提供关键技术支...

学科价值引领下的课堂教学实践探究

[摘要]小学课堂常常由于注重记忆而轻视思维、情境虚假设置、学科相互割裂以及价值观呈现表层化等问题,难以体现学科价值。针对上述问题，本研究以核心素养为导向，重构“建立概念—观照多元一嵌入情境”的三维目标；借助问题设计凸显学科思维，并通过情境锚...

信息技术背景下促进教师专业发展的区域研修模式探索

[摘要在信息技术背景下，信息技术的广泛应用不仅为区域研修模式带来了新的可能性,还为促进教师专业发展创造了条件。为了将信息技术融入促进教师专业发展的区域研修模式中,文章首先探究了信息技术视域下促进教师专业发展的区域研修开展的必要性;然后以幼儿...

县域教师专业发展“四维”模式的建构与实践路径

[摘要]县域教育质量提高的关键在于教师专业发展。本研究建构并实践了“融合·多维·渐进”理念引领的县域教师专业发展"四维"模式。该模式以融合理念整合资源、主体和要素，以多维视角涵盖能力培养、内容设计和支...

语文教学

初中语文教材插图的有效运用策略研究

[摘要]本文聚焦于2024年修订的部编版《语文》七年级上册教材,探讨新教材插图的变化特点、变化意义及教学运用策略。研究发现,新教材插图在数量和类型上呈现显著变化，既有更换、增减等形式变化，又引入了实景照片、古籍影印等多种类型,图文关系丰富，...

要素·活动·评价：民间故事单元教学的实施路径探索

[摘要]本文针对当下民间故事教学存在目标定位断层、文化渗透不足、评价方式单一等问题,构建"要素锚定、活动架构、评价跟进”的实施路径。本文通过聚焦文体特质与学生实际情况设定教学目标，设计“述—探”结合的体验任务引导学生深入探究，构建...

从“表”及“里”问，由“疑”到“思”悟

[摘要]《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下简称“新课标”)明确将“发展思维能力，提升思维品质"纳入课程性质,在总目标中进一步提出“掌握比较、推断、质疑等思维方法,辩证地思考问题"的要求。课堂提问作为连接教师引...

初中语文课程评价系统的建设与应用策略

[摘要]随着教育评价改革的深入，能够反映核心素养要求、坚持“素养立意”的学业质量评价已成为初中语文课程评价以及学业水平考试的关键内容。基于《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)和《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标...

跨学科理念下以学科核心素养培育为导向的中职语文单元作业设计策略

[摘要]随着教育改革的深入推进，跨学科理念在中职教学实践中不断取得突破性进展。针对中职语文单元作业设计，教师可从学科核心素养培育的视角出发，运用跨学科理念开展作业设计工作。本文通过分析中职语文作业设计的现状，结合教学实践经验，提出有针对性的...

高中语文阅读教学中问题驱动式教学的应用研究

[摘要高中语文阅读教学中问题驱动式教学的应用,能够解决当前学生被动阅读、深度思考不足及课堂互动性薄弱等问题,对提高阅读教学质量具有重要的应用价值。本文阐述了高中语文阅读教学中问题驱动式教学的应用价值，并结合案例分析，从提炼驱动性问题、创设问...

“教一学一评”一体化理念下初中语文写作教学分析

[摘要]为了提高初中语文写作教学的质量,教师可以在教学中运用“教—学—评”一体化理念,既创新写作教学方法，又关注学生的学习效果，并积极开展教学评价，以实现教评匹配和学评结合的目标。文章先分析传统初中语文写作教学存在的问题，然后阐述“教—学—...

AI技术辅助下的古诗情境化教学设计与实施策略

[摘要]本文探究AI技术辅助下的古诗情境化教学设计与实施思路。教师可以通过创设生动鲜活的古今情境,打造智能交互的体验场景，以提升学生的学科核心素养为根本目标，积极引导学生体会“诗中有画”“诗中有曲”的绝妙意境，让他们在跨越千年的对话中接受文...

英语教学

核心素养视域下小学英语学科实践教学路径

[摘要]随着社会的发展进步，人才需求日益多元。传统教学模式已难以适应社会发展的新要求。在此背景下，学科实践作为一种新的教学模式,以解决学科领域的实际问题和生活中的真实问题为出发点和落脚点，着力推动学科知识向核心素养的有效转化。这种实践方式对...

指向课程思政的高中英语单元整体教学实践策略

[摘要]本文旨在探讨如何在高中英语单元整体教学实践中融入课程思政理念,以落实立德树人根本任务。文章采用文献综述、案例分析、系统评价等方法，对高中英语课堂融入思政教育的特征和可行性进行分析总结，并以单元整体教学方法为基础，探究指向课程思政的高...

课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

[摘要]对教师而言,课堂提问是教学中不可或缺的一种手段。适当提问能够调动学生的学习积极性,增进师生互动，进而提高整体教学质量。尤其是在初中英语课堂中，教师借助提问开展教学活动可以有效引导学生表达，锻炼其口语能力。为此，本文聚焦课堂提问展开研...

思维导图在中学英语教学中的运用探究

[摘要]在中学阶段的英语教学中,学生对语言的学习具有一定的逻辑性。为此,教师可以借助思维导图开展教学,帮助学生理解英语中的逻辑关系,记忆英语知识。然而,当前不少教师对思维导图的应用方法了解不足,难以在实际教学中发挥其教学价值。基于此，本文结...

理科看台

具身认知视域下人工智能赋能课堂教学的实践路径研究

[摘要]将人工智能应用于课堂教学是教育发展的重要方向，也是课堂教学改革的应然之举。在课堂教学中运用人工智能,不仅能激活学生的课堂思维，还能引导学生开展具身认知。基于学情,教师可以借助人工智能唤醒学生的课堂学习经验;基于场景,教师可以依托人工...

在小学数学教学中实施数形结合序列性教学的探究

[摘要]提升学生的数学素养是当前小学数学教学的重要使命。数学学科核心素养是对数学素养的高度概括，体现了数学素养的本质。数学素养更具宏观意义，更多地体现数学与生活及其他方面的关联，是数学价值在更广领域的延伸。数形结合的序列性教学与学生在数学学...

任务驱动与实践式学习单融合：开启深度学习新路径

[摘要]本研究聚焦小学数学教学，探索任务驱动与实践式学习单融合的教学模式，旨在促进学生深度学习和核心素养提升。研究基于建构主义理论，通过创设“真”“趣”“做”“创”四类任务，结合实践式学习单，引导学生在真实情境中探究知识,培养学生的批判性思...

幼教园地

核心素养背景下幼小衔接美育课堂管理策略

[摘要]本文采用文献研究法和实践总结法，聚焦于核心素养背景下幼小衔接美育课堂的有效管理路径。研究发现，该阶段美育课堂呈现出从兴趣培养向知识学习过渡、教学目标由知识本位转向培养全方位发展的人的特征。基于这些变化，本文提出创设教学情境激发兴趣、...

质量导向下幼儿园课程过程评价的实施策略

[摘要]幼儿园课程评价是对幼儿园教学质量的一种科学化分析。通过评价,教师可以更精准地了解幼儿在德智体美劳等方面的发展水平，还可以及时发现自己在教学过程中要改进的环节，从而更有针对性地优化教学内容和教学方法,通过创新课程形式切实提高幼儿园教育...

基于儿童立场的幼儿自主散步审思与探索

[摘要自主散步是一种以儿童为主体、充分尊重其意愿与选择的户外活动形式。幼儿能够在相对自由、宽松的环境中自主规划散步路线及活动内容，并与同伴交往。笔者所在幼儿园尝试将活动组织思路从“教师想让幼儿怎么散步"转变为“幼儿想怎么散步”。通...

音体美劳教学

非音乐专业学生课程体验研究：音乐公选课的心理疗愈功能探析

[摘要]音乐教育对大学生健康心理的发展起着重要作用。针对非音乐专业学生,教师要明确其需求，制定相应的教学方案与课程改革方案,以适应当下的教学环境，为学生提供更具合理性与实效性的课程支撑。本文以高校非音乐专业学生为研究对象，探讨其对音乐公选课...

核心素养视域下高中音乐与美术学科的融合策略研究

[摘要]高中音乐与美术学科的整合，既是《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”)所明确的改革方向，也是培育学生学科核心素养、渗透情感教育、整合美育资源以及推动校园文化建设的必然要求，具有鲜明的时代意义和实践...

流行音乐元素在初中音乐教材中的筛选与运用

[摘要]针对当前初中音乐教学中存在的教材内容滞后、教学方法单一等问题,本文探讨了流行音乐元素在教材拓展中的筛选与运用策略，研究确立了“教育性—经典性一适切性”三维筛选原则,以确保选材质量。以流行音乐为桥梁衔接传统音乐教学,通过音乐DNA分析...

小学音乐课堂培养学生审美能力的策略探究

[摘要]在小学阶段，音乐学科占据重要地位，是培养学生审美能力的主要途径。教师要重视对学生审美能力的培养，创新课堂教学方式,激发学生的学习热情，让学生在耳濡目染中提升审美素养，获得全面发展。本文结合实际教学经验,分别论述小学课堂培养学生音乐审...

传统游戏在幼儿园户外体育活动中的有效运用

[摘要]随着教育理念的更新，将传统游戏融入户外体育活动具有重要意义。这不仅能够激发幼儿参与体育活动的积极性，还能推动中华优秀传统文化的传承与发展。因此，教师要结合现代教育理念，在户外体育活动中巧妙地融入传统游戏，提升户外体育活动的可玩性与趣...

小学体育教学中师生有效互动的策略研究

[摘要]小学体育教学作为学校教育体系的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质、培养学生运动兴趣及习惯、塑造健全人格等重要使命。在小学体育教学中，有效的师生互动可增强教学效果，促进学生的全面发展。鉴于此，文章首先阐述了小学体育教学中师生互动的影...

小学劳动教育中早期创新人才培养的路径探索

[摘要]在小学劳动教育中融入早期创新人才培养，是落实素质教育的重要举措。本文以“未来工程师”启智营为实践载体，探索小学劳动教育中培养学生创新思维、实践能力和工程素养的具体路径。通过构建“基础—进阶—拓展"课程体系、设计“观察—尝试...

政史地教学

学科逻辑视角下的高中人文地理深度教学实践路径

[摘要]本文基于学科逻辑视角，针对高中人文地理的深度教学现实诉求，以湘教版高中《地理》必修第二册中的“人口分布"为例,探索教学推进策略。文章通过分析当前人文地理教学中知识碎片化、思维浅表化等问题，提出深化重构教学设计、创设探究情境...

基于UbD理论的初中地理单元教学设计

[摘要]追求理解的教学设计(UbD)倡导“以终为始"的逆向设计思路,强调围绕大概念促进学生深层理解。本文立足人教版《地理》七年级上册“天气与气候”章节，以“气候”主题为核心构建教学单元，依据UbD理论的三个阶段——确定预期学习结果...