集团化办学从“物理联合”到“化学反应的质变路径研究

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近年来，多地以集团化办学作为优化教育资源配置与促进优质均衡的关键抓手，其实践成效呈现出“推进迅速、提升缓慢”的结构性矛盾。本文围绕“如何由联合走向融合、由并行走向共创"这一核心问题，提出以“治理一课程一教研一评价”四链耦合为主轴的质变路径，强调以学习问题为锚点的议题化协作、以证据为核心的改进循环与以文化为载体的共同体建构，力求为集团化办学的高质量发展提供可操作的结构化方案。（剩余4157字）

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