中学教学参考（理科版）

2026年02期

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《中学理科》（初中）是专为初三学生精心打造的中考复习专刊，各科内容按“知识网络——要点回顾——考点分析——精典题解——能... 展开

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月刊

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教育教学

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跨学科融合视角下初中数学综合与实践类试题的改编与命制研究 [摘要]随着《义务教育数学课程标准(2022年版）》的深化实施，初中数学综合与实践类试题的命制日益受到重视，更加注重对知识综合运用与实际应用能力的考查.针对当前部分命题存在形式单一、脱离实际等问题,文章以一道兼具数学教材原型与物理实验背景的...
丰富背景夯实基础合理命题 [摘要]中考作为选拔性考试，其试题难度直接影响测评质量与测评的公平性和有效性.文章以2022—2025年陕西省中考数学试题为研究对象，基于鲍建生提出、武小鹏团队优化改进的综合难度模型，从背景因素、认知水平、运算水平、推理能力、知识含量、思维...
人教版初中数学新教材“代数式”内容的研究 [摘要]文章针对人教版2024年版与2012年版数学七年级上册教材的“代数式”内容，分别从课程标准对“代数式”内容的要求、两版教材的内容编排与呈现角度进行对比分析.研究表明，新教材具有更突出的特点.文章结合新教材的"代数式&quo...
基于大单元教学理念的初中数学单元复习课研究与思考 [摘要]大单元教学强调整体化和系统化，注重知识之间的横纵向联系，契合核心素养导向下初中数学对知识整体性及数学思想方法一致性的要求.基于大单元教学理念的初中数学单元复习课能避免知识碎片化，帮助学生建立知识之间、单元之间的联系,强化内容整体性，...
建盏文化浸润下中小学数学核心素养贯通育人的实践研究 [摘要]文章以国家级非物质文化遗产“建阳建盏”为跨学段教育载体，依托义务教育数学课程标准提出的“三会”目标构建“文化浸润—实践探究—素养进阶"的中小学数学核心素养贯通育人体系.通过设计“识盏之史—赏盏之美一探盏之模"的梯...
于细微处见真章在基础处显关怀 [摘要]"四度六步”教学法将“温故”环节作为课堂教学的核心开启环节，其核心价值体现为双重关键作用：一是以旧知为基石，精准挖掘旧知与新知的隐性关联，孕育“温故孕新、推陈出新”的认知生长点;二是通过针对性复习弥补学生的旧知薄弱点，有效...
数字技术赋能数学教育的实践研究 [摘要]针对中学数学跨学科教学中科学探究实施难、建模效率低等问题,以“体育中的数学——掷实心球”问题为切入点,深度融合Tracker、GeoGebra等数字技术,构建“实验观察—数学建模—实践应用"教学框架.研究发现：(1)建模时...
核心素养视域下初中生数学模型观念培养的策略研究 [摘要]为落实《义务教育数学课程标准(2022年版）》对核心素养的要求，解决当前初中数学教学中教师对模型观念存在认知偏差、指导缺位及评价单一等问题，本研究构建“提升教师素养—精心设计教学内容一优化教学方式—整合资源—多元评价”五维一体策略体...
逆向设计视域下高中数学大单元教学的结构化重构与实践路径 [摘要]在以数学学科核心素养为导向的高中数学课程改革背景下，传统碎片化教学模式已难以满足学生深度学习与数学学科核心素养培养的需求.文章基于逆向设计理论，以高中数学“集合”单元为研究对象，运用文献研究法、案例分析法和行动研究法，探索大单元教学...
核心素养导向的初中数学项目式学习实践案例 [摘要]基于真实情境的项目式学习，不仅促进数学知识的整合与深化，还提升学生的实践能力，使其感受数学的实际应用价值.文章以北师大版(2024年版)数学教材七年级上册的“综合与实践”栏目为项目载体，针对项目起始、探究、汇报三个活动阶段,搭建学习...
初中数学实践性作业的设计及学生参与体验调查 [摘要]为深度分析初中学生参与实践性作业的真实学习体验,进一步优化实践性作业设计和教学评价,文章提出简要的实践性作业设计原则和案例，采用半结构访谈法对参与实践性作业练习的七年级36名学生的学习体验进行调查和分析.调查结果表明，实践性作业富有...
智能技术驱动的初中数学精准教学模式构建与实践 [摘要]为打破传统数学课堂“一刀切"的教学困境，文章深入探索并构建了基于智能技术的初中数学精准教学模式.该模式通过高效的数据采集、精准的智能分析以及个性化的精准干预,实现了对学生课堂行为的深入分析、智能作业的高效批改以及个性化学习...

解构情境建构模型提升素养 [摘要]高考情境类试题是考查学生物理学科核心素养的重要载体。文章以广东省2025年高考物理第14题“用开瓶器取出瓶口软木塞”真实情境为例，从解构情境、建构模型、教学启示三个方面展开分析。该题依托真实情境,融合运动学、牛顿第二定律等核心知识，...
聚焦核心素养强化基础考查凸显育人价值 [摘要]2025年贵州省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2022年版)》为依据，秉持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的新时代学科命题理念，在考查学生基础知识与基本技能的同时，注重渗透育人价值，全面考查学生的物理核心素养。文章...
高中物理情境化试题解题策略探析 [摘要]新高考以真实情境为载体命制情境化试题，以此考查学生的学科核心素养。基于此背景，文章分析了高中物理情境化试题的内涵与特征，提出了解答此类试题的基本策略，旨在提升学生解答情境化试题的能力。...
数字传感技术在初中物理电学实验中的应用研究 [摘要]相较于传统实验器具，数字传感技术具有品类丰富、技术新颖、功能强大的突出优势。文章以初中物理电学实验为例,探究数字传感技术在初中物理电学实验中的应用路径,为提升实验教学质量、丰富实验教学形式提供实践参考。...
AI赋能的高中物理主题式情境教学设计研究 [摘要]随着人工智能(AI)技术在教育领域的深入应用，高中物理教学亟待突破传统模式局限。当前,AI应用与科学史、探究实践的融合仍存在不足。本研究聚焦高中物理核心内容“行星的运动”，探索AI赋能的高中物理主题式情境教学新范式。该范式以科学史实...
立足知识综合运用培育学生核心素养 [摘要]在物理核心素养培育的时代需求下,物理教师需构建科学有效的核心素养培育路径。基于知识综合运用视角,教师应围绕单元教学，创设针对性的知识综合运用情境，以思维发展为核心、实践体验为抓手，引导学生在沉浸式体验中主动表达与探究。该路径不仅能为...
高中物理习题教学中审题思维能力提升的研究 [摘要]审题思维能力是解决物理问题的关键能力,直接影响解题效率与准确性“读、画、列、算、思”五步法是提升学生审题思维能力的有效方法。该方法通过分解综合性题目、降低思维难度，帮助学生构建清晰的解题路径，有效提升审题思维能力。文章详细阐述“读、...
PCK理论视域下AI赋能初中物理跨学科实践的教学研究 [摘要]文章基于学科教学知识(PCK)理论,探究AI赋能初中物理跨学科实践的价值及教学路径。以“自制密度计"为例，具体阐述借助AI技术创设真实问题情境、融合生物学等跨学科知识、辅助实验设计与优化教学策略等实施路径。实践结果显示，A...
分解思想在高中物理复习课中的应用 [摘要]运动的合成与分解原理是高中物理解决复杂运动问题的核心工具，对培养学生物理学科核心素养具有重要作用。当前高中物理教学中，多数运动的合成与分解案例聚焦小船渡河、平抛运动等专题训练，忽视了引导学生深入理解分解思想的核心作用，也未能依托教材...

基于UbD理论的分子间作用力教学设计研究 [摘要]文章基于UbD理论，探讨其在分子间作用力教学中的实践应用。通过理解并运用UbD理论的“理解”“逆向设计”“大概念”等核心概念，构建以评促学、“教—学—评”一体化的课堂教学模式。研究依托UbD逆向设计框架,引导学生置身真实情境解决一系...
B站赋能A-Level化学混合式教学实践研究 [摘要]在教育全球化背景下，越来越多的国际高中开设A-Level课程(英国高中课程体系)，因此探究如何高效地开展A-Level化学教学具有重要意义。B站作为近年来深受年轻人青睐的知识传播平台，为A-Level教学注入了新活力。本研究从三个方...
基于“物质的变化与转化”大概念的单元复习教学实践 [摘要]针对初中化学单元复习课知识碎片化、素养培养形式化等问题，文章以便携式卡式炉为情境载体，构建以“物质的变化与转化”大概念为统领的单元复习教学案例。通过“初识卡式炉—探究燃烧本质—分析安全性一设计改进方案一生活应用”五个递进式教学任务，...
创设“潜能释放”场境发展学生高阶思维 [摘要]长期以来，课堂教学中学生的潜能始终处于被抑制的状态，根本原因在于课堂教学未能切实实现从低阶思维向高阶思维的转变。文章梳理了国内外关于高阶思维及相关教学的研究现状，通过筛选高阶思维类型、归纳发展高阶思维的必然要求、剖析并整合高阶思维教...

指向核心素养发展的AI赋能高中生物学教学模式研究 [摘要]随着教育数字化转型的推进，人工智能(AI)为高中生物学教学的创新提供了新路径。文章以“DNA的复制”为例，立足核心素养培育目标,构建“析—境—问一行—评"AI融合教学模式，探索AI与高中生物学教学的深度融合路径，旨在破解A...
情境认知理论指导下的跨学科教学设计与实践 [摘要]文章依据情境认知理论，对"人类活动对生态环境的影响”开展跨学科教学设计与实践。在教学过程中构建“本地—区域—全球—本地”的闭环式情境链，通过探究活动与多学科交叉融合，突破教学重难点,深度培养学生的学科核心素养，最终实现生物...
深度学习导向下AI赋能5E教学模式的教学设计探索 [摘要]为提高学生核心素养、促进学生全面发展，本研究围绕5E教学模式的五个环节展开,融合AI技术循序渐进，指向学生深度学习。通过构建真实情境吸引学生注意力，引导学生带着问题参与探究活动，自主构建并解释模型,进而迁移应用并解决实际问题;通过多...
基于概念模型构建的“生态系统的能量流动”教学设计 [摘要]文章以“生态系统的能量流动”为例，介绍了通过构建模型生成生物学概念的教学设计，让学生体验提出问题、构建模型、使用模型、修正模型的完整过程，帮助学生建构生物学核心概念，培养其生物学学科核心素养。...
以“画”为桥破“分裂”之难 [摘要]"减数分裂”是高中生物学的核心内容，其过程涉及染色体行为、数量关系等高度抽象的动态变化，成为学生的学习难点和失分重灾区。文章基于教学实践，提出以“学生动手画图”为核心的思维型复习课堂教学策略，通过引导学生亲手绘制性原细胞减...
一种基于磁性原理的ABO血型鉴定模拟教学装置的设计与应用 [摘要]针对苏科版初中生物学八年级上册“血型与输血"教学内容中存在的实验操作高风险、高成本及原理抽象难懂等问题，本研究设计并开发了一种基于磁性原理与电路控制的ABO血型鉴定模拟教学装置。该装置利用磁铁“同极相斥、异极相吸"...