基于“物质的变化与转化”大概念的单元复习教学实践
《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”明确提出以核心素养为导向的教学要求，强调化学教学需从知识灌输转向真实情境中的问题解决，注重知识的结构化与应用性[1]。单元复习课作为初中化学教学的关键环节，当前普遍存在两大效能短板：一是知识呈现碎片化，教学多以教材章节梳理和习题训练为主，学生被动记忆孤立的知识点，难以建立知识间的逻辑关联；二是素养培养形式化，缺乏真实问题载体，学生很难将化学知识原理迁移至生活场景中解决实际问题，导致学科素养目标难以有效落地。（剩余4503字）