于细微处见真章 在基础处显关怀

——例谈“温故”环节在“四度六步”数学课堂中的运用

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在“四度六步"教学法中明确提出，“温故"环节并非简单的旧知回顾，而是通过复习已有知识与技能，挖掘旧知与新知的隐性关联，孕育新知识的“种子”，为课程的推进埋下思维伏笔.同时，“温故”环节能针对性化解学生因遗忘旧知、基础薄弱产生的学习“误差”，通过“细微知识衔接”和"基础能力巩固”，帮助学生在熟悉的认知（剩余5119字）

试读结束

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