乡村新手教师教研能力提升的困境透视与纾解策略研究

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在国家实施乡村振兴战略以及推进义务教育优质均衡发展的时代背景下，基于生命历程理论，提升乡村新手教师的教研能力，已成为促进教育公平的关键环节。本研究基于对河北省200名乡村新手教师开展的问卷调查数据，以及对10位新手教师进行的深度访谈，结合文献分析发现，制度性困境、资源性困境和主体性困境构成了乡村新手教师教研能力提升的三大核心障碍。（剩余6222字）

试读结束

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