“刻”印年画， “乐”传古韵
——小学至高中桃花坞木版年画跨学科美育教学探索
本研究以国家级非物质文化遗产—桃花坞木版年画的活态传承为切入点，立足新时代学校美育工作的核心目标，系统探讨了在小学至高中阶段实施以音乐与美术学科深度融合为核心，辐射语文、历史等多学科的跨学科美育教学的理论路径与实践策略。研究构建了以“审美感知一文化理解一艺术表现一创意实践”为核心的循环融合模型，并通过翔实的典型课例分析，深入阐述了如何将年画的视觉形式语汇创造性地转化为音乐的表现元素，以及如何运用音乐的听觉情感与结构逻辑来深化对年画文化内涵和审美价值的解读。（剩余6934字）
