基于学习性评估理论的初中英语“教—学—评”一体化教学实践

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摘 要：“教—学—评”一体化体现了教学、学习、评价一致性的原则，可以推动教师有效教学和学生积极学习，是有效实施英语课堂教学评价的重要手段，也是促进学生英语学科核心素养发展的重要方式。结合学习性评估理论的特点，就实际英语教学案例，深入探讨了“教—学—评”一体化的课堂教学策略。

关键词：英语教学；学习性评估；“教—学—评”一体化

作者简介：张潍苏（1991—），女，江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学。（剩余4883字）

试读结束

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