微课应用时机对小学生英语学习效果的影响研究

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摘 要：为了研究微课不同应用时机对学生学习效果的影响，首先通过访谈部分英语教师，了解他们对微课应用于教学的看法和建议，再将厦门市某小学四年级的三个班级分为无微课、课前微课和课后微课展开教学实验。结果显示，课后微课对学生的学习成绩和学习成就动机的提升效果最明显。

关键词：小学英语教学；微课应用时机；成就动机；学习兴趣

作者简介：韩 睿（1990—），男，厦门大学嘉庚学院。（剩余4504字）

试读结束

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