“五化并施”生成“制作乐器”STEM课堂

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在STEM课堂中，教师应重视学生表现、学情反馈，关注学生在项目活动中的每个细节。所谓教学相长，只有站在学生的视角去审视和思考我们的教学策略及方法，不断优化设计，优化课堂，才能真正让学生在有限的课堂中发展思维能力，提升综合素养。本文以人教·鄂教版小学《科学》四年级上册第六单元“制作乐器”为例，立足学生，优化教具，主要探讨STEM案例实施过程中一些做法及思考，希望能为STEM教学的研究打开一个新的视角。（剩余3132字）

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