你问我答

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

问题：

■复习课上，学生绘制“知识图”流于形式，不是抄课本就是杂乱无章。教师如何引导学生画出能真正反映自已思考的、有逻辑的“活”的知识结构图？

复习课要让学生对所学知识做进一步的巩固和深化，提高知识应用的能力。怎样引导学生绘制能真正反映自己思考的“活”的知识结构图？如何让单元复习告别“炒冷饭”，打造高效课堂？面对整册教材复习内容，如何抓大放小，实现“牵一发而动全身”的高效复习？本期聚焦三大复习困局，助力教师将机械重复的复习课升华为促进学生思维进阶的深度学习旅程。（剩余1845字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人