从“学数学”到“做数学”：微项目学习的策略探究

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【摘要】“做数学”是探索数学学科育人的实践路径，微项目学习是“做数学”的一种有效途径。微项目学习可以把抽象的数学知识变得具体，让学生在真实的问题情境中，通过“做数学”理解数学概念、建构数学知识、解决数学问题。在教学中，教师通过微问题的发现与提出、微任务的实施与解决、微成果的展示与评价，激发学生数学学习的兴趣，促进其对数学知识的理解，帮助其积累数学活动经验，最终实现数学学科的育人价值。（剩余3285字）

试读结束

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