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一、趋势洞察：数学实验赋能高阶思维的时代诉求
（一）理念革新：从知识传授到思维训练
1．传统教学的局限与思维培养的现实需求
传统的小学数学教学大多采用“讲授一练习一巩固”模式，学生在大量机械化的计算训练中掌握算法，缺少深层次的数学思维的培养。如在学习“两、三位数乘一位数”时，学生一般是通过大量口算、竖式计算来熟悉乘法运算规则的，但这种方式很容易让学生形成思维定式，忽略运算背后的数学算理。（剩余2958字）
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数学实验促进学生高阶思维发展的路径探析
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