把握学情，发展数感，让核心素养落地

——以“认识11~19”的教学为例

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【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数感是核心素养在小学阶段的主要表现之一。数感的培养应该贯穿儿童学习的各个阶段，然而，调查发现一线教师普遍忽视学生在第一学段数感的培养。文章以苏教版数学一年级上册“认识 11～19 ”的教学为例，提出教学时需要精准诊断学情，锚定数感培养基点；遵循认知规律，构建数感培养路径；聚焦素养发展，深化数感培养效能。（剩余3296字）

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