情境与任务双轮驱动

——单篇合集类整本书阅读的深度学习路径

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求：学生需通读整本书，了解主要内容，关注局部与整体、局部与局部的关系。然而，教材推荐的《一起长大的玩具》等书籍的共同点是单篇合集类文本，即在一本书中收录多篇故事。因文本结构松散（多篇独立故事）、学生认知受限（注意力时间短、计划性弱），导致整本书阅读教学陷入两难境地：若单篇精讲，会陷入“见木不见林”的碎片化阅读陷阱；若粗读整本书，学生则难以把握整本书内在关联，使阅读浅表化。（剩余4221字）

试读结束

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