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本文聚焦小学劳动课“做中学”实践，首先阐述其核心价值——通过实操将抽象劳动知识转化为具体技能，培养学生劳动品质、协作能力及手眼协调能力；其次围绕核心素养导向，提出两大实践路径：一是开发生活化内容，通过筛选家校社场景、搭建分层实践平台、配套指导工具构建载体；二是打造虚拟系统，划分基础训练、复杂模拟、协作场景等模块，以分层设计与交互逻辑拓展操作空间，为课程实施提供完整方案。（剩余4764字）
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核心素养导向下小学劳动课“做中学”实践路径
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