生成式AI赋能科学学习的认知支架设计

——以小学科学五年级下册《合理利用能源》一课为例

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本文以教科版小学科学五年级下册《合理利用能源》一课为例，探索生成式AI在认知支架设计中的赋能路径。通过构建“知识建构－思维激活－实践迁移”三维模型，提出分层互动设计策略与多模态工具应用策略，整合生成式AI的语义理解、认知增强及协作进化功能，开发动态化、个性化的学习支持工具。实践表明，生成式AI通过文本生成、图像可视化和数据模拟等功能，能够有效激发学生的探究兴趣，促进科学思维发展。（剩余4956字）

试读结束

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