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1研究背景与研究意义
1. 1 研究背景
初中数学教学逐渐从知识传授转向探究式学习，标志着教育理念从“教为中心”到“学为中心”的认知跃迁.探究式教学强调学生主动建构知识体系，通过问题驱动激发思维深度；而问题链设计作为其核心方法论，直接影响教学效果.然而，当前问题链设计普遍存在与学生学习能力脱节的现象（剩余4171字）
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问题链设计的“最近发展区”适配性研究
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