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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2026）13-0069-03
在小学数学教学领域，“至简教学”理念受到了广泛关注。“至简教学”并非教学内容简单化，而是追求以问题精简、认知从简的方式引导学生完整经历数学学习过程，理解数学知识，感悟数学思想，习得数学方法，提升数学素养，让数学学习回归本质。（剩余4620字）
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浅析小学数学“至简教学”核心问题设计的原则与策略
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