以学生思维发展为导向的小学语文课堂提问互动策略研究

——以《将相和》为例

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2026）13-0027-03

在课程改革持续深化的背景下，培养学生的思维能力已成为学科教学的重要目标。课堂提问互动作为教师教学与学生学习之间的纽带，不仅是传递知识的重要方式，还是激发学生思考、促进学生思维发展的有效手段[1]。小学语文学科承担着启蒙学生思维、培养学生人文素养的重要使命。（剩余4700字）

试读结束

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