思辨性阅读在小学语文教学中的实践路径探究

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中图分类号：G427

文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2026）13-0057-03

思辨性阅读要求学生在阅读过程中立足文本内容进行深度分析和思考，从细节处找到探究点，并形成自我观点，提高思维品质。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，学生需要在思辨性阅读环节辨别是非、善恶、美丑，通过质疑、比较、推断等方式提炼文本核心信息之间的关系。（剩余4250字）

试读结束

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