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中图分类号：G427
文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2026）13-0048-03
传统的数学教学过于强调概念的抽象化和符号的操作性，忽视了学生思维的具体性和探索性。具身学习主张将抽象的数学内容还原到具体的操作与体验之中，让学生在真实或模拟的情境中，通过动手、动脑、动口等方式，主动建构对数学概念的理解。（剩余4703字）
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通过具身学习提高小学生数学理解力的实践研究
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