学习任务群视域下的小学语文读写结合教学探究
中图分类号：G427
文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2026）07-0028-03
当前的语文课程改革强调以学习任务群重构教学内容。小学语文教材采用人文主题与语文要素双线组元的方式，天然具备读写互渗的实施条件，但在实际教学中仍存在情境虚化、任务零散、转化低效等困境。本文系统探究了读写结合的关键节点与实施策略，旨在解决文本解读与语言运用培养的断层问题，并尝试构建符合小学生认知规律的读写实践体系，以期为学习任务群视域下的小学语文教学改革提供参考。（剩余4615字）
