构建“融·探·享”模式，凝聚家园教育合力

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自《中华人民共和国家庭教育促进法》实施以来，幼儿园在家庭教育指导中的专业责任被提升至新的高度。当前，尽管许多幼儿园已构建起家长学校、开放日、助教活动等多样化工作体系，但家园合作往往停留于活动参与的形式层面，难以促成教育理念的深度共识与家长教养行为的有效改善。家长方面，普遍存在育儿知识碎片化、反思与实践能力薄弱等胜任力挑战；教师方面，其家庭教育指导能力亦常因缺乏系统支持而发展迟滞，制约了共育合力的形成。（剩余3681字）

试读结束

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