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我校作为九年一贯制学校，深刻认识到改革教师评价体系，多元激励教师专业化发展，培养学者型“经师人师”是办好学校的关键。通过实践、反思、行动，我校探索出了学校团队建设中以自标为导向的“三级研修”途径，探索出了九年一贯制学校团队建设中的“三级梯队”策略。
“三级研修”途径
三级研修即明晰目标，规划共享；实现目标，实践共研；达成目标，反思共进。（剩余2433字）
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以“三级工程”推动“三级梯队”建设
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