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在农村小学数学教学中，学困生是制约教学质量整体提升、影响教育公平实现的重要因素。分层教学打破传统“一刀切”模式，以学生差异为基本依据，通过开展个性化教学设计与精准帮扶，让学困生在原有基础上获得成长。
学情精准画像，锚定分层起点。精准把握学情是实施分层教学的前提。学困生在知识基础、思维方式、学习动力等方面存在显著差异。（剩余1133字）
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分层教学助力学困生提升数学核心素养
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