警惕教育中简单化的“标签化诊断”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

近日，在电梯间偶遇一位正在通话的家长。他言辞激烈，向老师要求将自己的孩子与班上另一位学生“隔离”开来。支撑其要求的，并非简单的个人好恶，而是他口中“学习过的发展心理学”知识。他头头是道地分析那个学生二年级时的偏差行为（他称之为“前科”）一“骂过同学”“拿过小朋友的橡皮”，还谈及对方的家庭成长环境，并言之凿凿地给出了“这孩子有问题”的论断。（剩余1452字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人