如何让思维生成过程可见、可导、可评？

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提问

在课堂中，如何通过系统性的任务设计与师生互动，引导学生的认识完成从“感性具体”的直观经验，经“思维抽象”的概念化提炼，最终在“思维具体”中实现概念的综合与灵活迁移，从而让思维的生成过程可见、可导、可评？——

让思维的生长过程“被看见”

在课堂教学中，我们常常会遇到这样的困境：学生看似参与积极、回答流畅，却更多停留在对情境的直观感受或对教师结论的机械复述上，一旦情境稍作变化，所学概念便难以迁移运用。（剩余4574字）

试读结束

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