立足整体建构 凸显概率本质
——《可能性》例1与《掷一掷》整合教学例谈
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概率学习跨越小学、初中、高中三个阶段，是培养学生数据意识的重要载体。小学阶段的概率学习注重对可能性大小的感知和定性描述，其教学应基于学生生活体验，引导他们通过直觉感知和操作体验理解概率，初中、高中阶段则侧重从统计角度定义概率，进而引入概率计算公式为可能性赋值。本文整合人教版五年级数学《可能性》例1与实践活动《掷一掷》，探讨小学阶段如何通过结构化教学帮助学生整体建构概率知识，为中学阶段的学习奠定坚实基础。（剩余3903字）