评价驱动积累习惯进阶

——以《中国美食》教学为例

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统编版语文二年级下册《中国美食》中的生字大部分是形声字，它们有机融合汉字构字规律与中华饮食文化，能让学生在识字过程中发现、品味中华饮食文化。如，“火"""等表意偏旁呈现鲜明的类聚特征；课文精选七种特色菜肴名称均内嵌独特的烹饪方法。教材这样编排既生动展现中华饮食文化的丰富内涵，为学生直观感知"火"“"偏旁的构字规律搭建具象化学习场景，又为小学语文“语言文字积累与梳理"任务群的教学实施提供了优质资源。（剩余2339字）

试读结束

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