浅谈课程审议的有效开展策略

——以中班“趣玩秋”主题审议为例

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当前幼儿园课程审议实践，存在诸多突出问题：课程审议多以教师为中心，仅从自身教学需求出发，忽视了幼儿在活动中的主体地位，未能充分关注幼儿的真实兴趣、发展需求与现有发展水平。课程审议流于表面流程，忽视本地、本园、本班的实际情况，陷入“为审议而审议”的误区，缺乏针对性与实效性。直接以教材内容为蓝本开展审议，未结合幼儿发展特点与园所实际条件进行调整，存在照本宣科的现象。（剩余2182字）

试读结束

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