幼儿园“微生态”实习场活动的系统构建与实践创新

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《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在科学领域明确指出，应“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。这一纲领性文件为幼儿科学教育与生态启蒙指明了方向：学习必须根植于真实世界，经验必须来源于直接感知与操作。然而，城市化进程加速导致幼儿与自然日渐疏离，如何在幼儿园有限空间与时间内，为幼儿创设持续、深入、有效的自然接触与生态体验机会，成为学前教育工作者面临的重要课题。（剩余5434字）

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