“教学评一致”理念下幼儿园备课模式的改革

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《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布后，“过程性评估”成为学前教育质量提升的核心导向，这一导向明确要求教学实践与日常观察评估建立深度关联。备课作为教师对教学活动的预先规划与设计，是保障幼儿有效学习、获得有益经验的前提。为此，我们尝试推进“教学评一致”理念下的备课模式改革，引导教师在备课时先明确学习期望与发展目标，再通过日常观察收集幼儿学习证据以验证目标达成情况，从而实现教学、观察与评估的有机衔接，助力教学行为精准促进幼儿发展。（剩余1996字）

试读结束

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