高中数学衔接教学的思考与探究
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摘要：高中数学不仅内容多，抽象性、理论性强，相对注重基础性知识，且高中是中学的黄金时期，是学生迈向高等学府的重要桥梁，对学生今后的发展有重大的影响。因此，教师要注重高一的教学衔接，帮助学生做到有的放矢。本文从三个方面展开分析，希望从个性化学习的角度，为学生规划高中数学学习。
关键词：高中数学；衔接教学；实践与思考
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0083
一、帮助学生建立高中数学知识框架
刚刚步入高中的学生难以适应高中的数学学习，根本原因是初中阶段为适应义务教育，降低了数学难度，而高中的数学知识难度系数高、更为抽象且理论性强，也是对初中数学知识的进一步延伸。（剩余835字）
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