指向思维品质发展的高中英语阅读课堂设问研究
摘要：本文结合阅读前、阅读中以及阅读后三个环节的教学实践、从课堂上提问设置的层次性、逻辑性和与文本的关联性三个维度，提出了合理有效提高高中英语阅读教学中学生思维品质的建议，旨在提升高中学生的评判性思维品质和阅读能力，使其养成良好的阅读习惯。
关键词：阅读教学;评判性阅读;思维品质
中图分类号：G633.41
文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2021）23-0052
高中英语新课标中明确提出，培养学生的英语核心素养，并将其作为当前英语教学的主要方向。（剩余5831字）
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