超越工具理性：中小学AI教育的思维转向与伦理重构

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一、引言

在国务院于2017年7月8日印发并实施的《新一代人工智能发展规划》的推动下，中小学广泛开设AI相关课程。然而，在教学实践中，存在着重技术应用、轻核心素养培育的现象。学生虽能熟练操作相关工具，如生成式AI，但对其运行原理及社会影响缺乏深入思考。本文聚焦中小学阶段，对相关问题、风险进行分析，并提出应对策略。（剩余5012字）

试读结束

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