数字教学资源赋能职业教育公共英语“三进”：融合路径构建与效能验证

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[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 2096-0603（2026）11-0129-04

一、引言

将“推动党的创新理论进教材、进课堂、进学生头脑”（简称“三进”）有机融入职业教育公共英语课程，是深化课程思政改革、落实立德树人根本任务的关键环节。现有研究虽对课程思政的重要性[1]与外语教学数字化趋势[2]有所论证，但聚焦职业教育“类型教育”的独特属性，系统探索数字资源如何驱动“三进”工作实现全过程、深层次、可验证融合的实证研究仍较为匮乏[3]，导致教学改革实践中长期存在“理念悬浮、路径模糊、效能不彰”的普遍困境。（剩余6119字）